Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат

 
БЎЛҒУСИ МАТЕМАТИКА ЎҚИТУВЧИЛАРИНИ 
ИННОВАЦИОН-ПЕДАГОГИК ФАОЛИЯТГА ТАЙЁРЛАШ 
 
Баракаев М. – п.ф.н., доцент (Низомий номидаги ТДПУ) 
Ўринов Ҳ. – катта ўқитувчи (Фарғона ДУ) 
Жуманов Ж. – III босқич талабаси (ЖДПИ) 
Олиб борилган илмий тадқиқот ишлар натижаси, узоқ йиллик педагогик 
тажриба ва кузатишлар, талабалр ўртасида ўтказилган оғзаки ва ёзма сўровлар 
шуни кўрсатадики, “Математика ўқитиш методикаси” таълим йўналишида 
ўқитиладиган жуда кўплаб фанлар “
ёпиқ
” кўринишда бўлиб, улар бир-бири 
билан ўзаро боғланмаган. 
Натижада
, тўғрисини айтиш керак, талабалар 
асосан мазкур фанлардан фақатгина имтиҳонда ижобий баҳо олиш учунгина 
ўқишади, холос. Уларни эгалланган билимларни келгусида амалётда қўллаш 
ва мазкур предметларни ўзаро муносабатлари қизиқтирмайди. Таҳлиллар 

---

Аниқ фанларни ўқитишни модернизациялаш: инновацион таълимнинг янги моделлари ва амалиёти, 2020 йил 17 апрель 
163 
шуни кўрсатадики, кўпгина профессор-ўқитувчилар ўқитаётган фанини 
бўлғуси ўқитувчининг касбий фаолияти самарали бўлишида қандай рол 
ўйнаши ҳақида етарли фикрлар билдирмайди. Ёки мазкур фанниўқитишда 
бошқа касбий фанлар билан алоқаларини таъминланмайди. Шунингдек, 
педагогик амалиёт жараёнида бўлғуси математика ўқитувчилари мактаб 
математика курси бўйича мустақил равишда дарс ўтиш жараёнида ёки 
олдиндан ўрганган математика ўқитиш методикаси бўйича билимларини 
эсдан чиқарган бўладилар, ёки бўлмаса улар кўпгина ҳолларда 
математиканинг 
илмий-назарий 
асослари 
бўйича 
эгаллаган 
билимларига мурожаат қилишмайди
. Мазкур муаммоларни бартараф 
этишда математика ўқитиш методикаси таълим йўналишида ўқитиладиган 
барча мутахассислик фанлари ўртасида