Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат

Далилларни тузиш схемаси: 
Аргумент ------ Исбот ------ Муҳофаза 
Далил ------ Мулоҳаза ------ Хулоса
12. 
 ЎЙИН ДАРСЛАРИНИ ҚЎЛЛАШ. 
Нима сабабдан ўйин дарсларидан фойдаланамиз? 

диагностика учун 

ўзлаштирилган билимни намойиш этиш 

хатоларни намоён бўлиши 

махсус билимларни сингдириш 

комплекс билимларни сингдириш 

кузатув ва шарҳларни ўргатиш 

таълим самарадорлигини баҳолаш 
Ўйин дарсларга тайёргарлик: 

кутилаётган натижаларни аниқлаш 

сценарий ишлаб чиқиш 

ўйин дарсини планлаштириш 

студентларга тарқатма материалларни ҳозирлаш 

аудитория мослама ва бошқа ресурсларни ҳозирлаш 

---

81 
Машғулотни таҳлилий плани: 

машғулот мавзусини танлаш 

кутилаётган натижаларни аниқлаш 

терминлар ҳақида келишиб олиш 

ўйин планини тасвирлаш 

ўйин дарсларини қоидалари ҳақида таништириш 

намойиш этиш қоидалари 

ролларни тақсимлаш 

ўйин дарсларига тайёргарлик 

ролларни ижро этиш 

ўқитувчининг шарҳи 

ўзга дарслар билан алоқа ўрнатиш 
Ўқитувчи ўйин дарсини ўтказишда нималарга интилади: 

Ҳато камчилик, ноаниқликларни намойишда аниқлаш ва 
уларни тўғирлаш 

Ўз шахсий образ орқали хулқ атвор моделини намойиш 
этиш 

Талаба 
хулқ 
атворида 
образ 
шакллантиришга 
кўмаклашиш 
Талабанинг ўқитувчи шарҳларига бўлган муносабати: 

Хатони тан олиш, ёки акси тан олмаслик 

Ўз ўзини оқлаш «мен тўғри қилдим, мен умуман бошқа 
нарсани назарда тутдим» 

Тушунишни «мен хато қилганимни тушундим» 

Хатони тўғирлашга бўлган интилиш «энди мен бундай 
хато тузатиб бошқача йўл тутаман». 


---

82 
ФИКРЛАР ҲУЖУМИ. Бевосита жамоа бўлиб «Фикрлар ҳужуми» 
(«Мозговая атака») олиб бориш. Бу методдан мақсад мумкин қадар катта 
миқдордаги ғояларни йиғиш, талабаларни айни бир хил фикрлаш 
инерциясидан ҳоли қилиш, ижодий вазифаларни ечиш жараёнида дастлаб 
пайдо бўлган фикрларни енгишдир. Бу метод А.Ф.осборн томонидан 
тавсия этилган. Бу методнинг асосий тамойили ва қовдаси баҳс 
иштирокчилари ишлаб чиққан ғоялар танқидини мутлақ таъқиқлаш, ҳар 
қандай луқма ва ҳазил мутоибани рағбатлантиришдир. Бу методдан 
фойдаланишнинг муваффақияти кўп жиҳатдан ўқитувчи – машғулот 
раҳбарига боғлиқ. «Фикрлар ҳужуми» иштирокчилари миқдори 15 
кишидан ошмаслиги керак. Машғулотнинг давомийлиги бир соатгача.