Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги м. Шарипов, Д. Файзихўжаева

абстракциялаш 
ёрдамида амалга оширилади.
Умумлаштиришда 
предметлар уларнинг айрим уму­
мий, мухим хусусиятларига кўра синфларга бирлаштири- 
лади ва шу тарика бигга тушунчада бир жинсли предмет­
ларнинг барчасини фикр килиш имконияти яратилади.
Тушунчанинг шаклланиши сўз билан узвий боғлиқ. 
Улар ўртасидаги алокадорлик тафаккур ва тил ўртасидаги 
богланишнинг конкрет тарзда намоён бўлишидир.
Тушунчалар сўз ва сўз бирикмалари ёрдамида ифода 
килинади. Масалан, «талаба», «тарих факультета», «Узбекис­
тон миллий университети» ва шу каби сўзлардан иборат. Лекин 
бундан тушунча ва сўз айнан бир хилдир, деган хулоса келиб 
чиқмаслиги керак. Битта тушунча хар хил тилларда, баъзан 
бир тилда хам турли хил сўзлар билан ифода килинади. 
Тилимиздаги омоним ва синоним ҳодисалари сўз ва тушунчанинг 
нисбий мустакил ҳолда мавжудлигидан далолат беради.
Шуни хам айтиш лозимки, сўзнинг кўп маънога эга 
бўлиши баъзан фикр юритиш жараёнида тушунчаларни 
аралаштириб юборишга олиб келади. Шунинг учун ҳам 
фан ва техникада кўпроқ терминлардан фойдаланилади. 
Термин 
қатъий битта тушунчани ифода килувчи сўз бўлиб, 
муайян илмий билиш сохасвда бир хил маънода ишлатилади.
Т У Ш У Н Ч А Н И Н Г М А З М У Н И ВА Ҳ А Ж М И
Тушунча ўзининг мазмуни ва ҳажмига эга. 
Тушунча­
нинг мазмунини 
унда фикр килинаётган предметнинг му­
хим белгилари тўғрисидаги ахборот ташкил этади. Масалан, 
«фан» тушунчасининг мазмунини фаннинг мухим белгилари,

---

яъни унинг амалиёт билан апоқада эканлиги, предметларнинг 
бирорта соҳасига оид тушунчалар, қонунлар, принциплар 
шаклидаги объектив чин (хдқикий) билимлар тизимидан 
иборат бўлиши, дунёқарашнинг шаклланишида иштирок 
килиши ва шу кабилар ташкил килади.
Тушунчанинг ҳажми эса унда фикр килинаётган пред­
метлар