|
Семинар машғулот
|
Мустақил таълим
|
Барча йўна-лиш
|
инглиз йў-налиши
|
Барча йўна-лиш
|
Инглиз йўна-лиши
|
|
Сўз туркумлар муаммоси
|
-
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
|
Сўз туркумлар муаммоси
|
-
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
|
Гапнинг синтактик таҳлили
|
-
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
|
Гапнинг синтактик таҳлили
|
-
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
5
|
Лингвистик таҳлил методлари
|
-
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
6
|
Лингвистик таҳлил методлари
|
-
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
7
|
Гапнинг ташқи қурилмаси ҳақида
|
-
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
8
|
Синтактик алоқалар муаммоси
|
-
|
6
|
2
|
2
|
|
2
|
9
|
Гап қурилмасида дифференциал синтактик белгини аниқлаш
|
-
|
8
|
2
|
2
|
|
4
|
10
|
Синтаксемаларга ажратиб таҳлил қилиш
|
-
|
6
|
2
|
|
|
4
|
11
|
Синтаксемаларга ажратиб таҳлил қилиш
|
-
|
6
|
2
|
|
|
4
|
12
|
Синтаксемаларга ажратиб таҳлил қилиш
|
-
|
6
|
2
|
|
|
4
|
13
|
Синтаксема вариантларини аниқлаш ва систем мунособатлар
|
-
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Жами:
|
-
|
76
|
26
|
18
|
-
|
32
|
ФАННИНГ МАЪРУЗА МАШҒУЛОТЛАРИ МАЗМУНИ
I – мавзу: Морфологик муаммолар
Таълим мазмуни: Мустақил сўз туркумлари: Келишик категорияси, Замон категорияси. Нисбат категоряси, Майл категорияси, Даража категорияси
Ёрдамчи сўз туркумлари: Артикллар, предлоглар, ундов сўзлар, Модал сўзлар.
Тилшунослар томонидан кўп йиллар давомида сўз туркумларини ўрганиб, уларни таснифлаб келаётганига қарамасдан, ҳамон аниқ бир тўхтамга келинмаганлигининг гувохи бўламиз.
Таълим технологиялари: Boomerang, Brain-storming, Ven diagram, Claster.
Адабиётлар: A1; А2; А3; А4; А7; Қ1; Қ2; Қ3; Қ4;
II – мавзу: Синтактик муаммолар
Таълим мазмуни:Бош бўлаклар муаммоси. Иккинчи даражали бўлаклар муаммоси. Ҳол муаммоси.
Маълумки, ҳозирги пайтгача синтактик мазмун муаммолари сўз шакллари, лексик маънолардан келиб чиққанлиги сабабли тадқиқотчиларнинг фикрлари бир – бирига мос келмаслигининг гувоҳи бўламиз.
Таълим технологиялари: Boomerang, Brain-storming, Ven diagram, Claster.
Адабиётлар: A1; А2; А3; А4; Қ1; Қ2; Қ8; Қ14;
III – мавзу: Лингвистик методлар
Таълим мазмуни:Дистрибутив таҳлил методи. Бевосита иштирокчиларга ажратиш методи. Трансформация методи.
- Дистрибутив таҳлил методи ва унинг турлари - Бевосита иштирокчиларга ажратиш методи (гапни хитой қутичаларига жойлаштириш ёки дарахтсимон моделлар орқали гап бўлакларини ажратиш) -трансформацион таҳлил методи ва унинг турлари, ундан фойдаланишнинг мақсади ва вазифалари.
Таълим технологиялари: Boomerang, Brain-storming, Ven diagram, Claster.
Адабиётлар: A1; А2; А3; А7; Қ10; Қ11; Қ3; Қ4;
IV – мавзу: Синтактик алоқалар муаммоси
Таълим мазмуни:Синтактик алоқалар ва синтактик мунособатлар: мослашув , битишув Ноанъанавий синтактик алоқалар: ядро предикатив, субординатив, ядро бўлмаган предикатив, координатив, аппозитив, интродуктив синтаксемалар вариантлари. Квалификативлик асосида ҳосил бўлган нокатегориал синтаксемалар вариантлари.
Маълумки,тўлдирувчи ҳам иккинчи даражали бўлаклардан бири бўлиб, гапнинг кесимида ифодаланган иш- ҳаракат, йўналган белги ёки шу иш- ҳаракатга боғланган предметни- объектни кўрсатадиган гап бўлагидир, деб таъкидланади.
Таълим технологиялари: Boomerang, Brain-storming, Ven diagram, Claster.
Адабиётлар: A1; А5; А6; А4; Қ17; Қ2; Қ3; Қ18;
V – мавзу: Юнкцион моделлар.
Таълим мазмуни:Бир ядроли гапларни юнкцион моделларга солиш Икки ядроли гапларни юнкцион моделларга солиш Тобе компонентли икки ядроли гапларни юнкцион моделларга солиш, Уюшиқ бўлакли гапларни юнкцион моделларга солиш.
Дискриптив лингвистика доирасида гапнинг ташқи ва ички структурасини атрофлича тадқиқ қилиш натижасида профессор А.М Мухин томонидан гапни компонентларга ва синтаксемаларга ажратиб таҳлил қилиш ин методини ишлаб чиқди.
Таълим технологиялари: Boomerang, Brain-storming, Ven diagram, Claster.
Адабиётлар: A1; А2; А3; А4;Қ1; Қ2; Қ3; Қ4;
VI – мавзу: Дифферинциал синтактик белгилар муаммоси
Таълим мазмуни:Ядро предикатив 1, Ядро предикатив 2, Ядро икки карра предикатив 1, Ядро бўлмаган тобе компонентлар, Ядро уюшиқ предикатив 1 ва 2 компонент Тобе уюшиқ компонентлар.
Дистрибутив таҳлил методи тилнинг морфологик сатхида кенгроқ қўлланиши мумкин. Синтактик сатхда эса алохида олинган сўз шаклларининг гап таркибида ўзаро жойлашиши эмас, балки бутун бир гуруҳга хос хусусиятлар таҳлил қилинади. Бундай талаб тадқиқот материалларини маълум даражада олдиндан қайта ишлашни талаб қилади.
Таълим технологиялари: Boomerang, Brain-storming, Ven diagram, Claster.
Адабиётлар: A1; А2; А3; А4; Қ1; Қ12; Қ16; Қ8;
VII – мавзу: Синтаксемаларга ажратиб таҳлил қилиш
Таълим мазмуни:Ядро предикатив 1 ўрнида келган синтаксемалар. Ядро предикатив 2 ўрнида келган синтаксемалар.
Синтаксемаларни аниқлашда таҳлил қилинаётган гапдан ташқари, яъни ушбу гапдаги синтексемани бошқа гапдаги синтексемалар билан таққослаб ўрганилади. Бунда энг муҳим масалалардан бири гап таркибидаги синтактик бирликларни компонентларга ажратишда ҳам синтаксемаларга ажратишда ҳам гап қурилмасида бир хил синтактик алоқа асосида амалга оширилади.
Таълим технологиялари: Boomerang, Brain-storming, Ven diagram, Claster.
Адабиётлар: A1; А2; А3; А4; Қ1; Қ2; Қ3; Қ4;
Do'stlaringiz bilan baham: |
