Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги алишер навоий номидаги самарқанд давлат

Мустақил ўрганиш учун саволлар: 
1.Функция деб нимага айтилади?
2. Функция тушунчасини киритишда нималар асосий ўринни эгал-
лайди? 
3. Мактабда ўрганиладиган асосий элементар функциялар ўрганилиши 
хусусиятлари ҳақида нималарни биласиз? 
4. Функция ўрганилишида қандай асосий тушунчалар ўқувчиларга баён 
этилади? 
5. Чизиқли функцияни ўрганишда қандай усуллар қўлланилади? 
6.Квадратик функциянинг қандай хоссалари мавжуд? 
7.Тригонометрик функцияларни ўрганиш қандай хусусиятларга эга? 
8. Функция графикларини ўрганишда нималарга эътибор бериш лозим? 
9. Функция графикларини алмаштиришларнинг қандай усуллари мав-
жуд?
 
Ҳеч нарса геометрик шакллар каби онгимиз билан осон қабул қилинмайди. 
Р. Декарт

---

ЎН ИККИНЧИ  МАЪРУЗА 
МАВЗУ: ТЕКИСЛИКДА ГЕОМЕТРИК ШАКЛЛАРНИ ЎРГАНИШ 
МЕТОДИТКАСИ 
1. Геометрия фанини ўқитишнинг мақсадлари. 
2. Геометрия фани ва унинг ўқитилиши ҳақида тарихий маълумотлар. 
3. Мактабда геометрия ўқитишнинг мазмуни. 
4. 5-6-синфларда геометрия элементлари. 
5.7-9-синфларда геометрия ўқитишнинг хусусиятлари. 
Таянч иборалар: геометрия, геометрия фани тараққиёти, мактабда 
геометрия, геометрия бўйича бошланғич тушунчалар, систематик геометрия, 
текисликдаги асосий геометрик шакллар. 
1. Давлат таълим стандартида геометрия ўқитишга оид вазифалар 
белгилаб берилган, яъни: планиметриянинг методлари ва асосий фактларни 
узлаштириш; ўрганилаётган тушунча ва услублари ҳаётда ва табиатда руй 
бераётган ходисаларни математик моделлаштириш воситаси эканлиги 
тўғрисидаги 
тасаввурларни 
шакллантириш; 
фазовий 
жисмларнинг 
хоссаларини ўрганиш, бу хоссаларни амалиёт масалаларини ечишга тадбиқ 
этиш кўникмаларини ривожлантириш.
Шу билан бирга геометрик билимлар ўқувчиларга амалий мазмунли 
масалаларни 
ечишга; 
кандайдир 
реал 
конструкцияларда 
геометрик 
фигураларни кўришга, техник чизмаларда тушуна олишларига ёрдам бериш 
лозим. Шунингдек, геометрия ўқитишда ўқувчилар мантиқий асослаш 
кўникмасини эгаллашлари, айрим хусусий ҳолларни қараш орқали топилган 
боғланишларнинг умумий характерга эга эканлиги ва улар маълум 
кўринишдаги барча шаклларга тааллуқли бўлиши мумкинлигини ўргатиш 
талаб этилади.
Математика давлат таълим стандартида қўйилган мақсадлардан бири- 
ўқувчиларда мантиқий фикрлашни шакллантириб бориш натижасида 
уларнинг ақл-заковат ривожига, табиат ва жамиятдаги муаммоларни ҳал 
этишнинг мақбул йўлларини топа олишларига кўмаклашиш ҳам айниқса 
геометрия ўқитишда амалга ошириш имкониятлари мавжуд.