Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим

 
Билимларни ўзлаштириш, воқеъликдаги нарса ва ҳодисаларни сезиш ва идрок 
қилиш билиш фаолиятининг биринчи босқичидир. 
Ўқувчиларнинг билиш фаолиятидаги иккинчи босқичи- билимларни тушуниш 
ва умумлаштириш.
 
Учинчи босқич мустаҳкамлаш ва қўллашдир. 
Билим, кўникма ва малакаларни муваффақиятли егаллаб олиш воситаларидан бири
аввал ўзлаштириб олинган билимларни амалда қўллашдир. Амалиёт жараёнида билимлар 
тўлдириб борилади. Уларни амалда қўлланиш кўникмаси ҳосил қилинади. Амалий 
вазифаларни ҳал қилиш вақтида билимларга еҳтиёж пайдо бўлади, бу еса янги 
билимларни егаллаш учун туртки беради. 
Ўқувчиларни ривожлантириш ва тарбиялашнинг, ўқув тарбия жараёнини
такомиллаштиришнинг катта имкониятлари мавжуддир. Умумий ўрта таълим ва ўрта 
махсус касб-ҳунар таълими ихлос қилишини асосий йўналишларида диққат еътибор
ҳозирги замон ижтимоий ишлаб чиқариш ва фан техника тараққиёти шароитларида 
ёшларни касб танлашга йўллаш,юқори малакали кадрлар тайёрлашни таъминлашдан 
иборатдир. 1997- йил 29-августда қабул қилинган Ўзбекистон Республикасининг 
"Таълим тўғрисида" ги қонуни ва кадрлар тайёрлаш "Миллий дастури"дан келиб чиққан 
ҳолда ҳозирги яшаб турган жамиятимизга юқори малакали кадрлар тайёрлаш ҳозирги 
демократик жамиятда ёшларни еркин фикрга ўргатиш ,ёшларни ўз қобилияти, ҳаваси, 
кийинишига мос, ҳаётда ўзига муносиб ўрнини топишини таъминлаш олдимизга 
қўйилган вазифамиздан бири ҳисобланади. 
Бу борада йетук мутахассислар ўз тажрибаларига таянган ҳолда назарий жиҳатдан 
асосланган бу билимларни амалга татбиқ етишмоқдалар . 
 
Назорат саволлари: 
1.Я.А.Коменский дидактикани илмий-назарий жиҳатдан қандай асослаган деб 
биласиз? 
2.Ҳозирги даврда дидактик муаммолар ўз йечимига егами? Агар ега бўлмаса 
сизнингча булар нималарда деб биласиз?
3-савол бўйича дарс мақсади:Таълим икки томонлама жараён, билиш фаолият тури 
еканлигини, унинг асосий функсияларини ёритиб бериш, талабаларни ўқув-тарбия 
жараёнига нисбатан қизиқишларни ошириш.