Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим

Асосий адабиётлар: 
И.А.Каримов Баркамол авлод –Ўзбекистон тараққиётининг пойдевори. 1997 й.,32 б. 
Педагогика А.К.Мунавварованинг таҳрири остида.Т 1996й ,24 б. 
А.С. Макаренко «Бола тарбияси ҳақида суҳбатлар»Т 1978й, 72 б. 
 Қўшимча адабиётлар: 
Педагогика. Т.А.Илина таҳрири остида. М., 1984. 45 б. 
 
6-МАВЗУ: ДИДАКТИКА ҲАҚИДА ТУШУНЧА. ТАъЛИМ ЖАРАЙОНИНИНГ 
МОҲИЙАТИ ВА УНИ ТАКОМИЛЛАШТИРИШ ТАМОЙИЛЛАРИ. 
 
Асосий саволлар: 
1. Дидактиканинг тараққиёти ва асосий муаммолари. 
2. Таълим жараёни моҳияти ва вазифалари. 
3. Билимларни ўзлаштириш босқичлари. 
4. Таълим қонуниятлари ва принсипларининг таснифи. 
Мавзуга оид таянч тушунча ва иборалар: 
Ўқитиш, ўқиш, таълим икки томонлама жараён, билиш фаолияти турлари, таълим 
жараёнининг фалсафий асоси, билиш назарияси, билишнинг уч босқичи, таълим 
жараёнининг функсиялари, таълимда қарама-қаршиликлар, билимларни ўзлаштириш 
босқичлари, ўқув мотивлари. Дидактика, билим, таълим, билиш, фаолият, ўқитувчи, 
ўқувчи, «буюк дидактика» 
Мавзуга оид муаммолар 
1.Я. А. Коменский яшаган даврдан етиборан дидактика замирида 
мактаб ўқувчиларини нимага ва қандай қилиб ўқитиш
ҳақидаги билимларнинг илмий тизими тушунилади.Сизнингча 
дидактикага оид тушунчалар ибтидоий жамоа тузими
даврида ҳам бўлганми? 
2. Дидактика ўқитиш жараёни тушунчаси ва моҳияти, ўқитиш принсиплари, ўқитиш 
методлари, ўқитишнинг ташкил етилиши каби категорияларни ўз ичига олади.Ҳозирги 
даврда дидактиканинг ушбу категорияларнинг мазмуни ўзгарганми? Агар фарқи бўлса 
нимада деб биласиз? 
3.Таълим ўқувчилар ижтимоий тараққиётининг ҳозирги талабларига мувофиқ 
даражада билим ва тарбияга ега бўлишларини таъминлайдиган фаолиятдир.Сизнингча, бу 
фаолиятнинг жамият тараққиётига таъсири борми? 
4.Ўқитиш жараёни ўқитувчи ва ўқувчи фаолиятини ўз ичига олади. Сизнингча бу 
фаолиятдаги билим, кўникма ва малакалар фақат ўқувчига йўналтирилганми?