Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент вилоят давлат педагогика институти ж. Ҳасанбоев, Ҳ. Сарибоев, Г. Ниёзов

лизаторининг вазифаси эса кўриш анализаторига юклаш, яъни ком-
пенсациялаш йўлини босиш мумкин. Кўриш қобилияти заиф бола-
лар сезги органларига таянган ҳолда бармоқлари билан брайл шриф-
тидан фойдаланадилар. Бунда ҳарф олтита нуқга комбинацияси би-
лан белгиланади. Эшиташ қобилияти заиф болалар эса имо-ишора,
яъни дактил нутқдан, бармоқлар ҳаракати билан англатиладиган
нутқдан фойдаланишлари мумкин.
Дефектология нисбатан ёш фан. Атоқли психолог Л.В.Занков,
Л.С.Виготскийлар 1935 йилдан ҳамкорликда ишлай бошладилар.
Улар аномал болалар билан ривожлантирувчи таълимни олиб бо-
риш кераклигини, коррекция, компенсация усуллари ва буларни
амалга ошириш йўлларини кўрсатиб бердилар. Л.С.Виготский
«Дефектологиянинг асосий муаммолари» китобида аномал бола-
га нафақат «салбий», балки «ижобий» томонларини ўрганиб, аниқ-
лаб шуларга таянган ҳолда ва потенциал имкониятларни инобат-
га олиб туриб, таълим-тарбия ишларини ташкил этиш зарурлиги-
га диққатни жалб этди.
Ўзбекистонда дефектология фани 1967 йилдан бошлаб ривож-
ланди. Чунки шу йили Низомий номидаги ТВДПИ нинг Педаго-
гика ва психология факультетида олигофренопедагогика бўлими
ташкил этилди. 1972 йилда олигофренопедагогика кафедраси ўз
фаолиятини бошлади. 1983 йилда сурдопедагогика бўлими қўшил-
ди. 1984 йили эса мустақил кундузги ва сиртқи дефектология фа-
культетларида олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог,
логопед мутахассисликлари бўйича кадрларни тайёрлаш ишлари
бошлаб юборилди. Ҳозирги кунда олигофренопедагогика ва ло-
гопедия, дефектология фанининг клиник асослари ва сурдопеда-
гогика кафедралари қўшилиб, махсус педагогика ва методика ка-
федрасига айлантирилди, ўз фаолиятини педагогика ва дефекто-