Ўзбекистон республикаси халқ таълими вазирлиги тошкент шаҳар халқ таълими ходимларини қайта тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш

Интерфаол машғулотнинг мақсади: 
- Болаларни мустақил, ижодий, танқидий, мантиқий фикрлашга 
ўргатиш. 
- Муаммоли, вазиятли, амалий ва ҳаѐтий топшириқларни бажариш. 
- Фикрлашга мажбур этиш. 
- Фаоллаштириш. 
- Болаларни ташкилотчилик ва йўналтирувчанликка ундаш. 
Интерактив ўқитиш жараѐни анъанавий машғулотдан фарқли ўлароқ 
бир қанча методологик қирралар устунлигига эга. Бу, аввалам бор, 
болаларнинг машғулот қоидаларини ишлаб чиқувчи тарбиячи ва бир-бири 
билан фаол, эмоционал тусдаги муносабатларига эга болаларнинг иш 
жараѐнига асосланади. 
Тарбиячининг интерактив машғулот жараѐнидаги ишининг самараси 
бир қанча шартларга боқлиқ: 
Биринчи - бола имкониятларининг берилган технология (машқ, 
машғулот, ўйин, тренинг) мақсад ва вазифаларига (битта гурухда турли 
қобилият ва имконият) мутаносиблиги. Танланган технологиянинг мақсадига 
қараб тарбиячи у ѐки бу вазифани бажаради: ташкилотчи-сардор, 
коммуникатор, келишмовчиликларни бартараф қилувчи, факсилитатор. 
Иккинчи - гуруҳ иштирокидаги ўзаро муносабатларни ҳал этишдаги 
тарбиячининг профессионал тажрибаси. Бунинг учун у диалог ҳамда 
мултилог, яъни туркумлашган диалог санъатини эгаллаган бўлиши зарур.
Ҳозирги кундаги педагогик ишлар тажрибасида анъанавий бўлмаган 
янги ривожлантирувчи ўйинлардан, шунингдек, ўтмиш йилларининг 
моделлаштирилган уйинларидан кенг фойдаланилмоқдаки, улар мухим 
ривожлантирувчи ахамиятга эга.
Ривожлантирувчи ўйинлар ўз мазмунига кўра жуда хилма-хил бўлиши 
мумкин.
Асосийси, улар мажбур қилинмайди, ихтиѐрий ва кувончли, 
ижодкорлик мухитини яратади. 
1.3-асосий режа: Интерфаол таълим турлари ва унинг шакллари. 
1.3-асосий режанинг баѐни: 
Таълим тизимида ѐки ўқув фаолиятида интерфаол таълимни қўллашда 
сарфланган маблағ ва кучдан имкон қадар энг юқори натижани олиш мақсади 
кўзланади. Инновацияларнинг ҳар қандай янгиликдан фарқи шундаки, у 

---

25 
бошқариш ва назорат қилишга имкон берадиган ўзгарувчан механизмга эга 
бўлиши зарур. 
Барча соҳаларда бўлгани каби таълимда ҳам ―новация‖, ―инновация‖ 
ҳамда уларнинг моҳиятини ифодаловчи фаолият тўғрисида сўз юритилади. 
Агар фаолият қисқа муддатли, яхлит тизим хусусиятига эга бўлиб, 
фақатгина тизимдаги айрим элементларни ўзгартиришга хизмат қилса у