Ўзбекистон республикаси халқ таълим вазирлиги а.ҚОдирий номидаги жиззах давлат педагогика институти физика-математика факултети

1-жадвал

№	Математика фанини ўқитишда ахборот технология-ларидан фойдаланиш тамойиллари	Математика фанини ўқитишнинг анъанавий методик тизими компоненталари
		Мақсад	Мазмун	Методлар	Шакллар	Воситалар
1.	Тизимлилик	ТКС	-	-	-	ТКС
2.	Мажмуавийлик	ТКС	ТЎ	ТКЛ	ТЎ	ТКС
3.	Технологияланганлик	ТКС	ТКС	ТЎ	ТКС	ТЎ
4.	Визуаллилик	ТКС	-	ТЎ	-	ТЎ
5.	Компьютердан билиш воситаси сифатида фойдаланиш	ТКС	-	ТКЛ	ТКС	ТЎ
6.	Мактабга йўналтирилганлик	ТЎ	ТКС	ТКЛ	ТКС	ТКС

Бу ерда ТКС – таъсир кучсиз, ТЎ – таъсир ўртача, ТКЛ – таъсир кучли.

Бу жадвалдан кўриниб турибдики, барча тамойиллар ўқитишнинг методларига бир мунча кучли шакл ва воситалари, мазмуни ва мақсадига эса маълум даражада таъсир кўрсатар экан.
Математика фанини ўқитишда ахборот технологияларидан фойдаланишнинг ижтимоий-назарий шарт-шароитлари ва тамойиллари мажмуаси 1- расмда келтирилган.


1-расм. Математика фанини ўқитишда ахборот технологияларидан
фойдаланишнинг шарт – шароитлари мажмуаси.
Математика фанини ўқитишда ахборот технологияларидан фойдаланиш тамойилларини ишлаб чиқишда қуйидаги иккита фундаментал назарияга, ривожлантирувчи ва тарбияловчи ўқитишнинг педагогик назарияси ва фаолиятли ўқитишнинг психоло – педагогик назариясига ҳамда амалиёт ва назария бирлигининг дидактик тамойилига таяндик.
Қайд этилган тамойиллар асосида ишлаб чиқилган Математика фанини ахборот технологияларидан фойдаланиб ўқитиш методикаси ўқитувчига ўқув жараёнида улардан тизимли фойдаланиш, ўқувчига эса Математика фанини ўрганиш тизимида уларнинг роли ва аҳамиятини чуқур англаш имконини беради.


II- БОБ. ЎҚУВЧИЛАРИГА МАТЕМАТИКА ФАНИНИ АХБОРОТ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИДАН ФОЙДАЛАНИБ ЎҚИТИШ МЕТОДИКАСИ