Ўзбекистон республикаси фанлар академияси

3. Эвристик ўқитиш усуллари. Бунинг учун ўқитувчи ҳар бир мавзунинг энг муҳим 
томонларини топиши ва талаба учун дастлабки ижодий изланиш шароитларини яратиши 
лозим. Талаба ўз тушунчалари, тахминлари ва билишнинг бошланғич маҳсулотларини 
яратгандан кейингина унга мазкур муаммолар бўйича одамзоднинг ютуқлари билан 
танишиш таклиф этилади. Бунда ҳам талаба тайѐр билимларни оддий ўзлаштирмайди, 
балки уларни ўз тажрибаси натижалари билан солиштиради. Эвристик ўқитишни қўллаш 
чегараларини ўқитувчи ўзи белгилайди. Амалиѐт шуни кўрсатадики, ўқув дастурининг 
ҳар қандай фан бўйича, ҳар қандай масаласини ўрганишни талабаларнинг ижодий 
изланиши сифатида ташкил этилиши мумкин. Талабалар, одатда, ўзининг ижодий намоѐн 

---

288 
этиш имконини мамнуният билан қабул қиладилар ва белгиланган таълимий талаблар ва 
меъѐрларни ошириб бажарадилар.Машҳур файласуф П.Буаст таъкидлаганидек, суҳбати 
яхши китобларнинг ўрнини босадиган одамларни ва ўқиганингизда алломалар билан 
суҳбатлашгандек бўладиган китобларни изланг. 
Хулоса 
сифатида 
шуни 
айтиш 
лозимки, 
талабаларда 
ижодкорликни 
ривожлантириш етук мутахассисларни тайѐрлашда асосий мезон ҳисобланади, таълим 
жараѐнини сифатли бўлишини таъминлайди. 
Ақл инсоннинг маънавий қуролидир. Ақл қувватни оромдан эмас, машқдан олади, 
ақлни ўстирмоқ учун ҳадеб ўқийвермай, кўпроқ фикрлаш керак.Чунки фикр, мақсади 
улуғлашган сари одамнинг ўзи ҳам улуғлашиб боради.Билим инсоннинг ижодий 
мақсадларига хизмат қилмоғи зарур. Билим тўплаш кифоя эмас; уларни мумкин қадар 
кенг ѐймоқ ва ҳаѐтга татбиқ этмоқ лозим. 
Адабиѐтлар: 
1. 
Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя.–М.: Педагогика, 1987.-84 с. 
2. 
Кожарская С.Г. Комплекс развиваюўих занятий. -Минск: Красико-Принт, 2007.-128 с. 
3. 
Основы педагогического мастерства и методология практической реализации 
региональной модели педагогической технологии:/ Под общей редакцией проф. 
Б.Г.Зиямхамедова. –Т.: ЧП «Тафаккур», 2010. -180 с.