|
РОЛЬ МУЛЬТИМЕДИА-ТЕХНОЛОГИЙ ПРИ ПОДГОТОВКЕ БУДУЩИХ
УЧИТЕЛЕЙ
Л.М.Набиулина (Ташкентский государственный педагогический университет имени
Низами, заведующая кафедрой «Информационные технологии»)
Г.А.Тошева (Ташкентский государственный педагогический университет имени Низами,
студентка)
Для системы высшего образования приоритетным является достижение такого
качества подготовки будущего учителя, которое даст им конкурировать на международном
рынке труда. Речь идет о том, чтобы подготовить человека к непрерывному учению – к
учению как процессу, который постоянно сопутствует процессу труда. С этой точки зрения
цель обучения и образования – формирование креактивности как интегрального качества
личности, которая откроет специалисту возможность самому порождать новые способы и
виды деятельности, входить в новые для него профессиональные сферы, позволит в
короткий срок переориентировать направленность своего труда. Будущего творческого
учителя может подготовить лишь еще более творческая личность преподавателя – это один
из основных постулатов развития любой системы общего и профессионального
образования.
Возникла необходимость подготовки педагогических кадров в целях обеспечения их
новым инструментарием, соответствующим современным требованиям. Речь идет об
мультимедиа технологии в системе деятельности вузовского преподавателя.
В настоящее время системы мультимедиа представляют собой самостоятельную
инфраструктуру информационной индустрии, продукты которой находят все больше
применение в социальных, экономических, образовательных и других сферах человеческой
деятельности. Этот факт положил начало новому этапу развития современных
информационных технологий. Главной особенностью таких технологий является то, что в
них
систематизируются
и
унифицируются
аппаратно-программные
средства
компьютерной техники и методологические основы цифровых технологий, позволившие
Курс «Системное
программирование»
Курс лекций
(36 часов)
Лабораторный
практикум (36 часов)
Проектная
работа
Самостоятельное
образование (36 часов)
Типовой
пример
183
соединять информацию, представленную в виде текста, графики, видео, звука в единный
программный продукт, называеммый мультимедиа.
Сегодня часто можно слышать о таких понятиях, как «глобализация», «интеграция»,
«инновация» и многих других. Информатизация образования является продуктом и
мощным ускорителем научно-технического прогресса, поэтому актуальность внедрения
инноваций в образование, несомненно, повышает качество и эффективность учебного
процесса высшей школы.
Качество обучения во многом зависит от квалификации преподавателя, его
педагогического мастерства, используемой в процессе обучения современной учебно-
методической
литературы,
наглядных
материалов,
оснащения
необходимым
оборудованием.
Государственный образовательный стандарт предъявляет высокие требования к
современному специалисту, призванному решать сложные задачи в профессиональной
области. Короткие сроки, большие объемы информации и жесткие требования к знаниям и
умениям студента после освоения курса – вот современные условия образовательного
процесса. Высокие запросы невозможно удовлетворить, основываясь на традиционных
методах и стредствах педагогических технологий. Необходимы новые подходы к
организации учебного процесса, опирающиеся на прогрессивные информационные
технологии и, в частности, на мультимедиа-технологии.
Главная цель видится в грамотном использовании инновационных информационных
технологий для представления различных видов информации (графики, звука, видео
анимации и т.п.), которые имеют общепредметное значение и постепенно внедряются в
практику с целью продуктивного усвоения всех учебных дисциплин.
Сначала мультимедиа технологии применялись только для решения отдельных задач
в рамках традиционных форм образования и методов обучения, обеспечивая поддержку
учебного процесса наравне с прочими учебно-методическими стредствами. Однако на
сегодняшний день стало возможным создание и использование электронных учебников со
встроенной системой самоконтроля; внедрение виртуального обучения при наличии кейсов
на базе дистанционного образования и т.д.
Таким образом, мультимедиа технологии обеспечивают новые возможности, а
многие существующие методы образования реализуются с более высоким качеством за
счет:
возможности работы с моделями изучаемых объектов и процессов (в том числе
тех, с которыми сложно познакомится на практике), наглядного представления и
интерактивного взаимодействия с виртульными трехмерными образами изучаемых
объектов, репродукции уникальных информационных материалов (картин, рукописей,
видеофрагментов, звукозаписей и др.);
лучших возможностей для поиска информации и более удобного к ней доступа
(гипертекст, гипермедиа, закладки, указатели, поиск по ключевым словам, полнотекстовый
поиск идр.);
создания условий для эффективной реализации прогрессивных психолого-
педагогических
методик
(игровые
и
состязательные
формы
обучения,
эксперементирование, «погружение» в виртуальную реальность и др.).
Использование мультимедиа технологий в учебном процессе изменяет соотношение
методов, форм, средств обучения, весь методический аппарат. Это приводит к изменению
объема и содержания учебного материала; углублению предметной сферы путем
моделирования или имитации явлений и процессов с помощью диалогового
взаимодействия, компрессии информации, логической и стилистической обработки;
использованию инструментальных программных средств с целью развития логического,
наглядного-образного мышления, а также формированию вербально-коммуникативных и
практических умений.
184
Современные компьютерные мультимедийные учебники, включающие в себя
гипертекст, иллюстрации, видео и звуковые фрагменты, выполняют не только функции
инструментария, используемого для решения отдельных педагогических задач, но и
стимулируют развитие дидактики и методики, тем самым способствуя созданию новых
эффективных форм обучения.
Мультимедиа технологии обучения следует рассматривать как инструмент, с
помощью которого новая образовательная парадигма может быть претворена в жизнь.
Тенденция развития современных образовательных технологий напрямую связана с
гуманизацией образования, способствующей самоактуализации и самореализации
личности.
Будущий педагог должен уметь адаптироваться к условиям рыночной экономики,
быть гибким в своей профессиональной деятельности. Он должен быть знаком с
новейшими технологиями, уметь пользоваться компьютером, базами и банками данных,
обобщающими весь мировой опыт.
Таким образом, мультимедиа – одно из наиболее перспективных направлений
использование компьютерных технологий в образовании. Сфера применения мультимедиа
очень широка и ее возможности в образовании еще полностью не исчерпаны.
Do'stlaringiz bilan baham: |
