‘zbekist0n respublikasi oliy va ‘rta maxsus ta’lim vazirligi nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika universiteti

Birinchidan,
savolnomalarning javoblari 
“ha” 
yoki 
“yo ‘q” 
deyishga 
mo‘ljallanishi.
Ikkinchidan
, savolnomalar “ishonmayman”, “bilmayman”, “qiynalaman” kabi 
so'zlarga moMjallanmasligi.
Uchinchidan,
savoinomada kutilayotgan javob aniq va ravshan bo‘lishi, boshqa 
tashqi mezonlar bilan o‘lchanganda o ‘zini qayta tasdiqlash mumkin bo‘lishi kerak.
To‘rtinchidan,
olingan javoblarda bitta to‘g ‘ri javob ko‘zda tutilib, uning 
boshqa analogi boim agani ma’qul.
Beshinchidan,
savolnoma to ‘plamlan darsliklardagi mavzu mazmunini o ‘z 
ichiga olib, standart talablari doirasida boMishi kerak.
Oltinchidan,
har bir test o ‘z ichiga to ‘rttadan kam bo‘lmagan savollardan iborat 
bo‘lib, ularda ayrim hollarda 2-3 ta to ‘g ‘ri javob bo‘lishi mumkin. В unday hollarda 
javoblaming birida to‘g‘ri javoblar jamlanmasi beriladi.
Test 
tuzish 
jarayoni, 
uning 
llmiy 
asoslanganligi, 
qayta 
ishlamshi, 
takomillashtirilishi bir qator bosqichlarda amalga oshiriladi:
1) test o ‘tkazishning maqsadini aniqlash, test turini tanlash, uni tuzishga 
yondoshuvni belgilash;
2) o ‘rganilayotgan mavzu mazmunini tahlil etish, uning sifat ko‘rsatkichlarini 
aniqlab olish;
3) testning strukturasini aniqlash, topshiriqlaming joylashish strategiyasini 
belgilash;
4) testni kasbga moslab ishlab chiqish;
5) testning savolnoma hajmini va unga sarflanadigan vaqtni aniqlash;
6) testdan oldingi vazifalami aniqlashtirish;
7) test va uning topshinqlarini tanlash, tanlangan strategiya asosida ulaming 
orentirovkasini, qiyinlik darajasim, mualliflik bahosini belgilab chiqishi;
8) test oldi topshinq va testlaming mazmunini ekspertizadan o ‘tkazish;
9) test oldi topshiriqlar shakllarining ekspertizasi;
10) ekspertiza xulosalarini, topshinq va uning mazmunini qayta ishlash;
11) aprobotsiyadan o ‘tkaziladigan testlaming metodikasini ishlab chiqish;
12) testlami aprobotsiyadan o ‘tkazuvchi instruksiyalar ishlab chiqish;
13) testlami aprobotsiyadan o ‘tkazish;
14) empirik natijalami to‘plash,
15) bajarilgan test natijalarini statik tahlildan o ‘tkazish;
16) test savolnomalarining tahlillari asosida sharhlami tahlil qilish va bu orqali 
uning sifatini oshinsh;
17) topshinqlar shaklini, uning mazmunini tahlillar asosida korreksiyalash;

---

18) 
testnmg oson yoki qiyinlik darajasi hamda benlgan vaqtni qayta ko‘rib 
chiqib, uni optimallashtirish.