Замонавий узлуксиз таълимни рақамлаштириш: педагогика соҳасида

“Креативлик”
тушунчаси ўзида маданий хилма-хилликни акс 
эттиради. Ғарб кишилари учун креативлик, умуман олганда, янгилик 
(Драпеау Патти).
Юқорида билдирилган фикрларга таянган ҳолда “креативлик” 
тушунчасини қуйидагича шарҳлаш мумкин: 
Креативлик
(лот., инг. “cреате ” – яратиш, “cреативе” – 
яратувчи, ижодкор) –индивиднинг янги ғояларни ишлаб чиқаришга 
тайёрликни 
тавсифловчи 
ва 
мустақил 
омил 
сифатида 
иқтидорлиликнинг таркибига кирувчи ижодий қобилияти. Шахснинг 
креативлиги унинг тафаккурида, мулоқотида, ҳис-туйғуларида, 
муайян фаолият турларида намоён бўлади. Креативлик шахсни яхлит 
ҳолда ёки унинг муайян хусусиятларини тавсифлайди.
Ушбу келтирилган манбага асосланиб ҳам қайд этиш мумкинки, 
замонавий таълим жараёни ва унга асосланган ҳолда бўлажак 
ўқитувчини касбий фаолиятга тайёрлаш кенг қамровли, кўп қиррали, 
мураккаб ва ижодий ташкилий-педагогик фаолият бўлиб, унинг 
ёрдамида 
бўлажак 
ўқитувчини 
креатив 
компетентлигини 
ривожлантиришнинг истиқболли ва инновацион методологиясини
 
яратиш мумкин бўлади. Ушбу жараённи мазмун-моҳият жиҳатидан 

---

105 
қарайдиган бўлсак, бўлажак ўқитувчини креатив компетентлигини 
ривожлантиришнинг ўзи ҳам мураккаб динамик тизимни ташкил 
этади. Бу ерда тизим атамаси бўлажак ўқитувчини креатив 
компетентлигини ривожлантиришнинг мураккаб ва маълум шаклда 
тартибланган ички тузилмасини намоён қилиши ва кўриб 
чиқилаётган
 
жараённи тизимий ўрганишга имконият яратиши 
нуқтаи назаридан қўлланилади. 
Фойдаланилган адабиётлар рўйхати 
1.
Очилов М. Янги педагогик технологиялар. – Қарши.: Насаф, 
2000.
2.
Йўлдошев Ж.Ғ., Усмонов С. Илғор педагогик технологиялар. 
– Т.: Ўқитувчи, 2004.
3.
Ишмуҳамедов Р.Ж. Инновацион технологиялар ёрдамида 
таълим самарадорлигини ошириш йўллари /Ўрта-махсус, касб-ҳунар 
таълими муассасалари ўқитувчиларининг малакасини ошириш ва 
қайта тайёрлаш факултети тингловчилари, академик лицей ва касб-
ҳунар коллежлари ўқитувчилари учун услубий тавсиялар. – Т.: 
ТДПУ, 2004.