“замонавий педагогик технологиялар” модули

маърузанинг батафсил режасини тузиш;

• маърузанинг батафсил режасини тузиш;
• маъруза режасини эшиттириш;
• режанинг ҳар бир пунктини ёритишдан сўнг қисқача умумий хулоса қилиш;
• маърузанинг бир қисмидан бошқа қисмига (бўлимига) ўтишда мантиқий боғлиқликни таъминлаш;
• муаммоли (проблемали) баён қилиш;
• ёзиб олиш зарур бўлган жойларни ажратиш (ёздириш);
• семинар ва амалий машғулотлар билан қўшиб олиб бориш
• нутқ оҳангини ўзгартириш. аудитория бўйлаб ҳаракатда бўлиш
• имо-ишорадан фойдаланиш;

• Маърузанинг бориши:

Таҳсил олувчиларнинг фаоллаштириш элементлари

• савол бериб, тингловчиларнинг жавобларидан фойдаланиш;
• вақтинча эркин фикр алмашишга рухсат этиш;
• аниқ вазиятларни таҳлил қилиш;
• кундалик ҳаётдан мисоллар келтириш;
• уларни савол беришга ундаш;
• илгари ўрганилган факт ва вазиятларни янгилари билан таққослашни амалга ошириш;
• материални қизиқарли қилиб жонли баён қилиш.

• Натижа / Хулоса
• Умумлаштириш

• 1-асосий фикр
• 2 -асосий фикр
• 3 -асосий фикр

• Қутлаш
• Мавзу
• Мақсад

• Мотивация

• МАЪРУЗА ТУЗИЛМАСИ

• Кириш қисми

• Якуний қисм

• Асосий қисм

• "Маъруза " методи

аниқ илмий билимларга таянади;

• аниқ илмий билимларга таянади;
• вақтдан унумли фойдаланилади;
• таълим берувчи томонидан ўқув жараёнини тўлиқ назорат қилиш имконияти пайдо бўлади.

• “Маъруза” методининг афзалликлари:

таълим олувчилар пассив иштирокчи бўлиб қоладилар;

• таълим олувчилар пассив иштирокчи бўлиб қоладилар;
• таълим берувчи билан таълим олувчилар бевосита мулоқотга кириша олмайдилар;
• катта миқдордаги билимларни ўзлаштириш таълим олувчилар учун қийин кечади;
• узоқ вақт давомида диққат билан тинглаб ўтириш таълим олувчиларни тез толиқтиради;
• эслаб қўлиш даражаси барча таълим олувчиларда турлича бўлганлиги сабабли, гуруҳ бўйича ўзлаштириш даражаси паст бўлиб қўлиши мумкин.

• “Маъруза” методининг камчиликлари: