Z. N. Mamarajabova ona tili o’qitish maxsus metodikasi

Klaster
Maqsad:
Mavzu yuzasidan ko‘p variantli fikrlashni, o‘rganilayotgan tushuncha (hodisa, voqea) lar o‘rtasida aloqa o‘rnatish malakalarini rivojlantirish;

Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarni erkin va ochiqdan-ochiq fikrlashga o‘rgatish;

Og‘zaki nutqini rivojlantirish;

Yangi fikrlarni uyg‘otish va muayyan mavzu bo‘yicha yangicha fikr yuritish;

Esga tushirish va mustahkamlash.

Tarifi:


Klaster - “axborotni yoyish”. “Klaster” so‘zi g‘uncha, bog‘lam ma’nosini anglatadi. Klasterlarga ajratish interfaol pedagogik strategiY.


Mazmuni:

Klaster tuzishda guruhdagi barcha eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilarning ishtirok etishi, bu guruhda paydo bo‘lgan g‘oyalarning o‘zagini aniqlashni ta’minlaydi.Metod guruh asosida tashkil etilgan mashg‘ulotlarda eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar tomonidan bildirilayotgan g‘oyalarning majmui tarzida namoyon bo‘ladi. Bu esa ilgari surilgan g‘oyalarni umumlashtirish va ular o‘rtasidagi aloqalarni topish imkoniyatini yaratadi.

185
Qo‘llanilishi;

Eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchilar bilan yakka tartibda yoki guruh asosida tashkil etilayotgan mashg‘ulotlar jarayonida foydalanish mumkin.Ular mavzu yuzasidan nimaniki o‘ylagan bo‘lsalar, shuni qog‘ozga yozadilar. Fikrlarining sifati to‘g‘risida o‘ylab o‘tirmaydilar, ularni shunchaki yozib boradilar.Beriladigan vaqt tugamaguncha , yozishdan to‘htamaydilar, imkon qadar ko‘proq yangi g‘oyalarni ifoda etish va o‘zaro aloqadorlikni ko‘rsata berishi kerak. Klasterda turli hildagi ko‘rinishlarda bo‘lishi mumkin. Masalan, quyosh, bulutlar, xarita, gul, daraxt va hokazolar.

Bosqichda qo‘llanilishi;

Klaster tuzishni mashg‘ulotni anglash fazasida qo‘llash maqsadga muvofiq bo‘ladi. Chunki, bu fazada eshitishda nuqsoni bo‘lgan o‘quvchi o‘quv materialini nafaqat mustaqil va faol o‘zlashtirishi, balki o‘z tushunishlarini ham kuzatib borishlari hamda klaster tarkibidagi asosiy tushuncha va munosabatlar o‘rtasidagi bog‘lanishlarni ham aniqlashi zarur bo‘ladi