Z. D. Rasulova, Sh. H. Quliyeva, A. R. Jo‘rayev texnologiya fanini o‘qitish metodikasi

Nazorat uchun savollar: 
1.”Servis xizmati” yo‘nalishida o‘quvchi- talabalar qanday bilimlarga ega 
bo‘ladilar? 
2. “Texnologiya va dizayn” yo‘nalishida ish o‘rni qanday tashkil qilinadi? 
3. “Qishloq xo‘jaligi asoslari” yo‘nalishi mazmunini tushuntiring. 
31-Mavzu. Texnologiya fanida ta’til kunlarida mehnat amaliyotini tashkil 
etish 
Tayanch so‘zlar: 
Mehnat amaliyoti, mehnat amaliyoti dasturi, mehnat 
amaliyoti bosqichlari, mehnat yo‘l-yo‘riqlari, texnologik yumushlar, xavfsizlik 
yo‘l-yo
‘
riqlari, o‘quv-tarbiyaviy tadbirlarning didaktik afzalliklari, pedagogik 
shart-sharoit. 
31.1. Texnologiya fanida mehnat amaliyotini tashkil etish tartibi 
O‘quv rejasi bo‘yicha mehnat amaliyoti-yozgi ta’tilni qisqartirish evaziga 
quyidagicha muddatlarda tashkil etiladi: 5-6-sinflarda 10 kun, 7-8 sinflarda 16 kun, 
9-10 sinflarda 21 kun. 
Ushbu muddatlarni tegishlicha 12, 18, 24 kunlarga uzaytirish zarur, chunki, 
amaliyot muddatlari taqvim xaftalariga mos ravishda 2, 3, 4 xafta qilib belgilanadi. 
1998 yilda taklif etilgan Tajriba-sinov o‘quv rejalariga muvofiq 
O‘zbekistonning qishloq joylardagi maktab o‘quvchilari mehnati mavsumiyligi, 
yakka tartibdaligi, qo‘l mehnatini kup talab etishi va iqlimiy o’ziga xosligi bilan 
xalq xo‘jaligining boshqa sohalaridan farq qiladi. Mehnat amaliyoti mazmuni 
uslubiy-pedagogik, psixologik jihatdan takomillashtirishni talab etadi. o‘quvchilar 
mehnat amaliyoti nazariy va metodik masalalarning turli yillarda pedagogik 
olimlar rivojlantirib takomillashtirdilar. 
Xalq hunarmandchiligi buyicha tashkil etiladigan mehnat amaliyotini tashkil 
etishda uchraydigan ziddiyatlari, muammolari quyidagilardir: 

---

322 
1. Mehnat topshiriqlarning milliy ruhdaligi va murakkabligi bilan 
o‘quvchilarda shakllantirilayotgan ishlab chiqarish, maxsus kuniuma va 
malakalarining mahorat darajasi an’anaviy, zamonaviy, ekanligi o‘rtasida. 
2. O‘quvchilarda xalq hunarmandchiligi bo‘yicha kasb-hunarlarni egallashga 
xoxishlari, istaklari va bu sohalarning umumta’lim maktablarida urgatilmasligi va 
bu sohalarning keng tarqalganligi o‘rtasida. 
3. Mehnat amaliyotini o‘tkazish mobaynidagi turli xil tashkiliy, pedagogik, 
psixologik, uslubiy, iqtisodiy, huquqiy, ma’muriy va ishlab chiqarish 
vazifalarining bajarilishi bilan amaliyot rahbarlarining bu sohani boshqarishga 
kasbiy mahorat jihatidan tayyorgarlikning qoniqarsiz ekanligi o‘rtasida. 
4. Xalq hunarmandchiligi sohalarining ko‘pchiligi qo‘l mehnatiga 
asoslanganligi bilan, o‘quvchilarga doimiy ish o‘rinlarining asoslanganligi bilan, 
o‘quvchilarga doimiy ish o‘rinlarining yetishavermasligi o‘rtasida
1
.