Yuqoridagilardan ko`rinib turibdiki, psixik jarayonlar o`quvchilarning muvaffaqiyatli o`qishi va aqliy rivojlanishini tashkil etish uchun zarur bo`lgan bilim va e`tibor yosh xususiyatlari bilan tavsiflanadi

Maqsadlar:
Maqola 09.15.2009 da qo'shilgan
Mantiqda tushunchalar sifatida qaraladi fikr shakli ob'ektlarni (ob'ektlar va hodisalarni) ularning muhim va umumiy xususiyatlarida aks ettirish. Kontseptsiyaning lingvistik shakli so'z (termin) yoki so'zlar guruhi.
Maktabda tasniflashning ikkala turi ham qo'llaniladi. Qoidaga ko'ra, dastlab u ikkiga bo'linadi, keyin esa o'zgartirilgan belgiga ko'ra.
Maktabda tasniflashning ikkala turi ham qo'llaniladi. Qoidaga ko'ra, dastlab u ikkiga bo'linadi, keyin esa o'zgartirilgan belgiga ko'ra.
Maktabda sinfda e'tibor o'qituvchining yordamiga muhtoj.
Maktabda sinfda e'tibor o'qituvchining yordamiga muhtoj.
Maktabda abstrakt-deduktiv metoddan yangi tushuncha oldingi tushunchalarni o‘rganish orqali to‘liq tayyorlanganda, shu jumladan eng yaqin umumiy tushunchani o‘rganishda va yangi tushunchaning o‘ziga xos farqi juda sodda va o‘quvchilarga tushunarli bo‘lganda qo‘llaniladi.
Maktab kursida tushunchalarga qat'iy ta'rif berish har doim ham tavsiya etilmaydi. Ba'zan bu to'g'ri fikrni shakllantirish uchun etarli. Bu bilan amalga oshiriladi kamar qichqirmoq tavsiflar - o'quvchilar uchun mavjud bo'lgan, ularda bitta vizual tasvirni uyg'otadigan va tushunchani o'zlashtirishga yordam beradigan jumlalar. Bu erda yangi kontseptsiyani ilgari o'rganilganlarga qisqartirish talabi yo'q. O'zlashtirishni shunday darajaga keltirish kerakki, kelajakda o'quvchi tavsifni eslamasdan, berilgan tushunchaga tegishli ob'ektni taniy oladi.
Maktab kursida tushunchalarga qat'iy ta'rif berish har doim ham tavsiya etilmaydi. Ba'zan bu to'g'ri fikrni shakllantirish uchun etarli. Bu bilan amalga oshiriladi kamar qichqirmoq tavsiflar - o'quvchilar uchun mavjud bo'lgan, ularda bitta vizual tasvirni uyg'otadigan va tushunchani o'zlashtirishga yordam beradigan jumlalar. Bu erda yangi kontseptsiyani ilgari o'rganilganlarga qisqartirish talabi yo'q. O'zlashtirishni shunday darajaga keltirish kerakki, kelajakda o'quvchi tavsifni eslamasdan, berilgan tushunchaga tegishli ob'ektni taniy oladi.
Maktab geometriya kursida o`quvchilarni aksiomalar bilan tanishtirish usullari, an'anaviy sintetik koordinata-vektor usullari, maktab kursini qurishda aksiomalarning roli. Tushunchalar va teoremalarni kiritish metodikasi, uchburchaklar tenglik belgilarini o'rganish sxemasi.