Yoshlar ishlari agentligi huzuridagi yoshlar muammolarini o’rganish va istiqbolli kadrlarni tayyorlash instituti

Yaponiya. O'qituvchilarning malakasini oshirish maqsadida yapon tadqiqotchilari yashirin shakldan norasmiyga, so'ngra rasmiylashtirilgan bilimlarga o'tish mavjud bo'lgan davriy bilim avlodining modelini yaratdilar. Bu shuningdek, bir kishining bilimidan tashkilotning bilim kapitaliga o'tish demakdir. Ushbu o'tish, ba'zi mutaxassislarning fikriga ko'ra, o'qituvchilar malakasini oshirishning asosi bo'lishi kerak. Yaponiyada o'qituvchilik kasbining yuqori nufuzini qo'llab-quvvatlash va o'qitish sifatini oshirish uchun o'qituvchilarni moddiy rag'batlantirishning turli shakllari qo'llaniladi.²⁰

Singapur. Amaliy pedagogik faoliyat bilan shug'ullanuvchi barcha singapurlik o'qituvchilar yiliga 100 soatlik malaka oshirish huquqiga egadirlar. Ushbu mashg'ulotlarning aksariyati seminarlar shaklida o'tkaziladi, ammo ularning imkoniyatlari cheklanganligini inobatga olgan holda, ular borgan sari professional maktablarni o'rganish jamiyatlariga ehtiyoj seza boshladilar, bu yerda o'qituvchilar birgalikda o'qitish va o'qishni takomillashtirish uchun ish olib boradilar. Singapurdagi professional maktab o'quv jamoalarining eng mashhur modellaridan biri bu darslarni o'qitishdir. Bunday model Yaponiyadan kelgan o'quv jarayoni bo'lib, unda o'qituvchilar guruhlari dars rejasini muhokama qilishadi, darsning tegishli dolzarb mavzularini muhokama qilishadi, darsda o'qituvchining xulq-atvori va umuman sinf bilan munosabatlarni o'rnatishadi. Singapur o'qituvchilarini tayyorlashning muhim yo'nalishlaridan biri bu mavzu bo'yicha pedagogik bilimlarni takomillashtirishdir. Singapurda bunga erishish uchun o'qituvchining malakasini oshirishda uchta asosiy rol mavjud.


3. O'qish qobiliyatini takomillashtirish. O'qituvchilar butun hayotlari davomida o'rganishlari kerak - buni noodatiy, shu jumladan kundalik muammolarni hal qilish va muhokama qilish orqali amalga oshirish mumkin. O'qituvchilar ushbu muammolarni hal qilishda muammolarni hal qilish qobiliyatini oshirishlari mumkinligini ko'rganlarida, ular bundan foydalanishadi va ko'proq o'rganishni xohlashadi.
Xorijiy mamlakatlarda o'qituvchilarning malakasini oshirishga maqbul yondashuv O’zbekiston va MDH mamlakatlarida o'qituvchilarning doimiy kasbiy rivojlanishi va malakasini oshirish uchun shart-sharoit yaratish sohasida ta'lim tizimini modernizatsiya qilishga olib keldi.

Oʻzbekiston xalqlarining madaniyatini saqlab qolish va boyitish, taʼlimni milliy taraqqiyotning oʻta muhim omili sifatida eʼtirof etish, boshqa xalklarning tarixi va madaniyatini hurmatlash; taʼlim va tarbiyaning uzviy boglikligi, bu jarayonning qar tomonlama kamol topgan insonni shakllantirishga yoʻnaltirilganligi; iqtidorli yoshlarni aniqlash, ularga taʼlimning eng yuqori darajasida, izchil ravishda fundamental va maxsus bilim olishlari uchun shartsharoitlar yaratish.