FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR:
1. Xodjayev B.X‖‛Umumiy‖pedagogika‛ ‚Sano- sandart‛‖nashryoti‖Toshkent‖-
2017
2. uzeu.uz – O’zbekiston‖Respublikasi‖Xalq‖ta’limi‖vazirligi‖rasmiy‖veb-sayti
3. oecd.org/pisa/ - PISA xalqaro baholash dasturi sayti
4. timssandpirls.bc.edu – TIMSS va PIRLS xalqaro baholash sayti
Ishtirokchi anketasi
F.I.Sh
Mamatqobilova Shodiya Azamat qizi
Talaba‖yo’nalishi‖va‖guruh‖raqami
Termiz davlat universiteti pedagogika
fakulteti Bt va Sti‖yo’nalishi‖301-guruh
Telefon, e-mail
+998915780996
Янги Ўзбекистонни қуриш ва ривожланишида ёшларнинг фаоллиги
104
mamatqobilovashodiya@gmail.com
Maqola yoki tezis nomi
Xalqaro baholash dasturlari
Hammualliflik‖yo’q
Maqola‖sho’basi‖(yo’nalishi)
Pedagogika va psixologiya sohasidagi
innovatsiyalar
INTEGRATSIYALASHGAN TA’LIMNI TASHKILLASH VOSITASI
XOLMATOVA MADINAXON – Qo‘qon DPI BT-201 guruh talabasi
(Rahbar: Isaqov Zokirjon)
‚Intergratsiya‛‖ so‘zi‖ lotincha‖ integration‖ – tiklash,‖ to‘ldirish*3,216+,‖ ‚integer‛‖
butun‖ so‘zidan‖ kelib‖ chiqqan‖ bo‘lib,‖ ta’limning‖ eng‖ zamonaviy innovatsiya turiga
kiritish mumkin.
O‘n‖ to‘qqizinchi‖ va‖ yigirmanchi‖ asrlar‖ oralig‘ida‖ pedagogikada‖ kichik‖ maktab‖
o‘quvchilarining‖tabiiy‖muhit‖bilan‖tanishtirishning‖integratsiyalangan‖kursini‖yaratish‖
fikri‖ paydo‖ bo‘ldi,‖ unda‖ boshlang‘ich‖ maktabga atrofdagi jonli va jonsiz dunyo
haqidagi‖bo‘linmagan‖kursni‖kirgizishni‖talab‖qilishdi.
Integratsiyalash mobaynida bir-biriga‖bog‘liqlik‖hajm‖oshadi‖va‖tartibga‖tushadi,‖
shu‖tizim‖qismlarning‖ishlashi‖va‖o‘rganish‖obyektining‖yaxlitligi‖tartibga‖solinadi.
Boshlang‘ich‖ maktabda‖ integratsiyani‖ amalga‖ oshiruvchi‖ bo‘g‘in‖ vazifasini‖
o‘qituvchining‖ o‘zi‖ amalga‖ oshiradi.‖ U‖ bolalarning‖ arifmetikaga,‖ yozishga,‖ tabiat‖
ko‘pgina‖boshlang‘ich‖tushunchalarga‖va‖yana‖ko‘pgina‖narsalarga‖o‘rgatadi.‖O‘z‖kuch‖
va imkoniyatlari‖ darajasida‖ bu‖ ishni‖ amalga‖ oshiradi.‖ Boshlang‘ich‖ sinflarda‖ bir‖
o‘qituvchining‖dars‖berishini,‖integratsiyaning‖bir‖usuli‖deb‖hisoblasak‖ham‖bo‘ladi.
Integratsiyani‖amalga‖oshirishning‖usullari‖yaxshi‖yoki‖yomon‖bo‘lishi‖mumkin,‖
muammoning mohiyati shundaki,‖ usullarning‖ birlaridan‖ yuz‖ o‘girib,‖ ikkinchisidan‖
barcha‖ darajalarida‖ o‘qituvchilarning‖ (psixologik‖ va‖ fiziologik)‖ yosh‖ xususiyatlarini‖
hisobga oladigan integratsion choralar tuzishni kiritishdir. Muammoning bunday
qo‘yilishi‖ integratsiyaning‖ turli‖ ta’lim‖ pog‘onalarida‖ turli‖ xususiyatlarga‖ ega.‖
Boshlang‘ich‖ maktabda‖ integratsiyani‖ bir-biriga nisbatan yaqin fanlarni birlashtirish
asosida‖ko‘rish‖maqsadga‖muvofiq.
Birinchi‖ sinfdan‖ boshlab‖ o‘quvchilarga‖ ‖ integratsion‖ ta’lim-tarbiyani‖ o‘quv‖
predmetlari tarkibida‖ o‘quvchilar‖ ongiga‖ singdirib‖ borish‖ o‘z-o‘zidan‖ o‘quvchilar‖
bilimini yanada kengayishiga olib keladi.
O‘qitish‖jarayonida‖fanlarni‖integratsiyalanishini‖amalga‖oshirishda‖boshlang‘ich‖
sinf‖ o‘qituvchilarining‖ imkoniyatlari‖ yuqori‖ sinf‖ o‘qituvchilarinikidan‖ ko‘proqdir.‖
Chunki‖boshlang‘ich‖sinf‖o‘qituvchisi o‘z‖o‘quvchilariga‖‖4‖yil‖davomida‖deyarli‖barcha‖
fanlardan‖o‘zi‖bilim‖berib‖boradi.
Boshlang‘ich‖ sinflardagi‖ integratsiyalashadigan‖ barcha‖ fanlar‖ spiral‖ asosida‖
shakllanadi. Bu qurilmani tashkil qilishda‖o‘qituvchining‖asosiy‖vazifasi‖qo‘yi‖sinflarda‖
qisman‖ tanishtirib‖ o‘tilgan‖ o‘quv‖ materiallariga‖ o‘rni‖ kelganda‖ qaytishdan‖ iboratdir.‖
Bunda‖ o‘qituvchi‖ o‘tilgan‖ integratsiyalashgan‖ mavzuni‖ qaytarmasdan,‖ aksincha‖ uni‖
o‘quvchilarga‖ kengaytirib,‖ yanada mazmundorligini oshirib, yangi pedagogik
texnologiya‖elementlarini‖qo‘shgan‖holda‖bolalar‖ongiga‖singdirishi‖zarur.
Do'stlaringiz bilan baham: |