Yangi pedagogik texnologiyalar

стей студента;
• узнать о людях или событиях, имеющих не-
посредственное влияние на сотрудника: се-
мья, аффективные связи и пр.;
• получить информацию о количестве и 
форме лжи, о мотивации сотрудника, о 
стремлении его к успеху и о причинах, спо-
собных привести его к краху;
• оценить реальные потребности рынка тру-
да, и гораздо быстрее отвечать на них тре-
буемым результатом.
Новое образование ориентируется на будущее, 
исходя из долговременных перспектив. Нельзя за-
бывать, что главной задачей высшего образова-
ния является обеспечение подготовки и образова-
ния с учётом длительной перспективы, а не только 
удовлетворение ближайшие потребности рынка 
труда; оно должно обеспечить развитие личности 
и вклад каждого человека в социальное экономи-
ческое развитие путём воспитания гражданской 
ответственности и подготовки на «протяжении 
всей жизни».
СПИСОК ИСПОлЬЗОВАННОй лИТЕРАТУРЫ:
1. Абдулина О. А. Личность студента в процес-
се профессиональной подготовки // Высшее 
образование в России. 1993. № 3.
2. Андреева Д.А. Влияние адаптации студен-
тов на учебную активность. – В кн.: Пробле-
мы активности студентов. – Ростов-Дон: 
Феникс, 1995.
3. Материалы Международной конференции 
«Новая педагогика для общества будуще-
го», – Париж, 2006.
4. http://www.industry.gov.au.pdf
Зебо Исакова 
 – кандидат филологических наук,начальник научного отдела Кокандского 
государственного педагогического института, эксперт НК по вопросам реформирования высшего 
образования. тел.: [phone]. E-mail: [e-mail]

---