Xvii международная научно-практическая конференция молодых ученых «Психология XXI века: Пути интеграции в международное научное и образовательное Пространство»

взаимосвязь факторов выбора профессии и особенностей личности 
старшеклассников
выбор профессии — один из важнейших выборов, во многом опреде-
ляющий весь жизненный путь человека, поэтому вопрос о научном понима-
нии процесса выбора профессии приобретает все большее значение и акту-
альность . Проблемам выбора профессии посвящены работы л .а . головей, 
а .е . голомштока, л .а . йовайши, е .а . климова, н .С . Пряжникова, Ю .П . Пова-
ренкова, л .Ф . Шеховцевой и др ., в которых показано, что от правильного 
выбора профессии во многом зависит успешность профессиональной дея-
тельности, реализация личностных потенциалов и удовлетворенность чело-
века своей жизнью . авторами отмечаются проблемы профориентационной 

---

190 
XVII международная научно-практическая конференция молодых ученых
«Психология XXI века: пути интеграции в междунар. науч. и обр. пространство»
 
191
работы с молодежью, среди которых наиболее актуальными являются отсут-
ствие или недостаточная просветительская работа в отношении многообра-
зия существующих профессий, что приводит к тому, что у абитуриентов воз-
никает искаженный образ выбираемых профессий, нереалистические пред-
ставления о своих реальных и потенциальных возможностях . традиционно 
выбор профессии связывают с личностными свойствами подростка и его 
интересами, в то же время, в настоящее время часто личностные качества 
оптанта игнорируются и на первый план выходят внешние условия среды . 
Цель исследования: выявить взаимосвязь различных факторов профес-
сионального выбора и личностных качеств старшеклассников г . архангель-
ска . в исследовании приняли участие учащиеся 9–11 классов школ г . архан-
гельска . объем выборки составил 207 человек: 94 мальчика и 113 девочек . 
возраст от 15 до 17 лет . Методы исследования: анкетирование (доработан-
ная нами анкета оптанта), опрос, беседа и психологическое тестирование . 
в работе были использованы следующие методики: 1 . Методика определения 
профессионального типа личности дж . голланда . 2 . Психогеометрический 
тест С . деллингер (проективная методика диагностики качеств личности и 
особенностей поведения) . 3 . Методика диагностики профессиональных инте-
ресов и склонностей л .а . йовайши . 4 . анкета «ориентация» и .л . Соломина . 
в результате факторного анализа (при использовании метода макси-
мального правдоподобия; варимакс вращения) были получены следующие 
результаты . выявленные факторы выбора профессии старшеклассников 
можно классифицировать на следующие группы: связанные с особенно-
стями профессиональной деятельности (индивидуальная работа, условия 
труда, взаимодействие с людьми), влиянием среды (престижность профес-
сии, династичность, конформность), достижением профессиональной цели 
(стремление к реализации творческого потенциала, представления о пре-
пятствиях на пути к цели) и реализацией собственных потребностей (актив-
ность, стабильность) . в случае выбора профессии только с учетом факто-
ров влияния среды — престижность профессии, династичность, конформ-
ность — у оптантов могут возникать сложности с последующим професси-
ональным обучением и развитием . остальные группы факторов позволяют 
осознанно подходить к выбору профессии и способствуют успешной реа-
лизации себя как профессионала . Проведенное исследование позволило 
определить психологические особенности школьников, выбирающих про-
фессию в зависимости от различных факторов . более осознанно выбор про-
фессии осуществляется учащимися реалистического и предприимчивого 
типа, которым характерны активность, рационалистичность, стремление 
к анализу, гибкость мышления, настойчивость, развитые организаторские 
способности .
Орлов А.О.