Xusnidinova Gulnoza Zoxidjon qizining «Bo‘lajak o‘qituvchilarni kasbiy moslashtirishning pedagogik shart-sharoitlari» Mutaxassislik

Download 1,24 Mb.

bet	8/8
Sana	12.12.2019
Hajmi	1,24 Mb.
	#29654

1 2 3 4 5 6 7 8

Bog'liq
bolajak oqituvchilarni kasbiy moslashtirishning pedagogik shart-sharoitlari (2) (1)

xulosalar shakllantirildi:

Bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashtirish nazariyasi tahlili natijasida uning ilmiy-nazariy asoslari tadqiq etildi.

Bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashtirish mazmunini pedagog mutaxassis shaxsiga quyiladigan zamonaviy kasbiy talab va takliflar darajasida takomillashtirish zarurati asoslab berildi.

Bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashtirishda o’quv jarayonini tashkil etishga innovatsion yondashuvni qaror toptirish zarurati va bunda yaratilgan pedagogik shart-sharoitlarning mavjudligi mutaxassislar kasbiy moslashishini shakllantirishga samarali ta’sir ko’rsatishini tajriba natijalari tasdiqladi.

Yangicha mazmundagi o’quv metodik majmualarni yaratish, o’qitish-ning innovatsion shakl va metodlarini o’quv jarayoniga tadbiq etish va tizimli monitoring jarayonini yo’lga quyish talabalarning bilish faolligini ta’minlashda, ularning kasbiy-ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda hamda kasbiy tayyorgarlikning shakllanishida muhim ahamiyatga ega ekanligi isbotlandi.

Yuqorida keltirilgan xulosalar bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashtirishning mavjud holatini aniqlashga va bu jarayon samaradorligini oshirishga qaratilgan quyidagi uslubiy tavsiyalarni ishlab chiqishimizga asos

bo’ldi:
69

bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashtirishning mazmunini zamonaviy talablar asosida takomillashtirish;

bitiruvchi kurslarda “Innovatsion o’qitish texnologiyalari”, “Tarbiya texnologiyalari” kurslarining o’qitilishini yo’lga qo’yish;

bo’lajak o’qituvchilardagi kasbiy moslashishni shakllantirish jarayonida pedagogik amaliyot ishlarini samarali tashkil etilishiga alohida e’tibor qaratish;

o’quv-tarbiya jarayonida shaxsga yo’naltirilgan pedagogik texnollogiyalardan maqsadli foydalanish.

FOYDALANILGAN ADABIYOTLAR RO’YHATI

O’zbekiston Respublikasi qonunlari

O’zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi. – T.: O’zbekiston, 2012 y. – 46 b.

O’zbekiston Respublikasi Prizdenti I.A.Karimovning asarlari

Karimov I.A. Yuksak ma’naviyat – engilmas kuch. – T.: Ma’naviyat, 2008.

– 173 b.

Karimov.I.A. O’zbekiston mustaqillikka erishish ostonasida. –T.:

O’zbekiston, – 201, – 439 b.

Asosiy adabiyotlar

Abdulla Avloniy. Turkiy guliston yohud axloq. – T.: O’qituvchi, 1992. –

Abduvalieva M.I. Kasb-hunar kolleji o’quvchilarning kasbiy moslashuvini shakllantirish va rivojlantirish: Ped.fanl.nomz. ... diss. – T.: 2008. –134 b.

Абдукаримов Х. Профессиональное воспитание личности учителя в процессе непрерывного педагогического образования.: Автореф. дисс. …докт. пед. наук. – Т.: 1997. – 46 с.

Al-Buxoriy, Abu Abdulloh Muhammad ibn Ismoil. Hadis. Al-Jomiy as-sahih (Ishonarli to’plam). 4 kitob. 1-kitob / Arabchadan Z.Ismoil tarjimasi.

– T.: Qomuslar bosh tahririyati, 1991. – 560 b.

Азизходжаева Н.Н. Основные тенденции развытия высшего педагогического образования в Узбекистане (1960-1980 г.г.): Автореф.

дисс… докт. пед.наук. – М.: 1991. – 37 с.

Azizxodjaeva N.N. Pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. – T.: Moliya, 2003. – 192 b.

Azizxodjaeva N.N. O’qituvchi mutaxassisligiga tayyorlash texnologiyasi.

– T.: Nizomiy nomidagi TDPU, 2000. – 52 b.

Allamuratov SH.I. Kasbiy fanlar darsligi qanaqa bo’lishi kerak? // Kasb-

hunar ta’limi j. – T.: 2001. 4-son. – B-23-25.

Arziqulov D. Psixologik-pedagogik treninglar orqali kasbiy mahoratni oshirish // Kasb-hunar ta’limi j. – T.: 2002. 4-son. – B-28.

Asqarova O’.M., Hayitboev M., Nishonov S.M. Pedagogika. – T.: Talqin, 2008. – 287 b.

Ахлидинов Р. Ш. Социально-педагогические основў совершенствования обҳего среднего образования (аспекты управления): Автореф.дисс. … канд.пед.наук. – Т.: 1998. – 21 с.

Ahmadaliev S.Y. Bo’lajak mehnat ta’limi o’qituvchilarini kasbiy-

pedagogik faoliyatga moslashishining ilmiy-metodik asoslari: Ped.fanl.nomz. ... diss. avtoref. – T.: 2008. – 22 b.

Axborot tizimlari va texnologiyalari / S.S.G’ulomov va boshq. – T.: SHarq nashriyot-matbaa kontserni, 2000. – 592 b.

Беляева А.П. Дидактические принципы профессиональной подготовки в профтехучилищах. –М.: Высшая школа, 1991. – 208 с.

Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая система профессионального образования. – СПб.: Радом, 1997. –226 с.

Беспалько В.И. Педагогика и прогрессиное технологии обучения. – М.: ИРПО, 1996, –336 с.

Бойкова Л.А., Гребенкино И.А. Педагогическое мастерство и педагогические технологии. – М.: Педобщество России, 2001. – 247 с.

Boymurodova G. O’qituvchilarning kasbiy-shaxsiy sifatlarini shakllantirishda interfaol yondashuvning o’rni // Uzluksiz ta’lim j. – T.: 2008. №1, – B - 44-47.

Борисова Е.М. Профессиональное самоопределение: личностной аспект: Автореф. дисс. …докт. психол. наук. –М.: 1995. – 41 с.

Боева И.А.Психология профессиональной деятельности учителя. –Л.: ЛГПИ, 1990. – 86 с.

Васильев Ю.К., Анисимов В.В. Политехническаянаправленность профессиональной подготовки. –М.: Просвещение, 1993. – 123 с.

Вербицкий А.А., Платонова Т.А. Формирование познавательной и профессиональной мотивации. – М.: Педагогика. 1986. – 124 с.

Выготский Л.С. Педагогическая психология /Под ред. В.В.Давыдова.

– М.: Педагогика. 1991. – 480 с.

Гробар М.И., Краснянская К.А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методи. – М.: Педагогика, 1977. – С. 54-57.

Davletshin M.G. Yаngi turdagi pedagogik o’quv yurtlariga Talabalarni tanlash metodikasi. – T.: 1997. – 9 b.

Davletshin M.G, Do’stmuhamedova SH., va boshq. Yosh davrlar va pedagogik psixologiya. – T.: 2009. – 130 b.

Davlatov K. va boshq. Mehnat va kasb ta’limi nazariyasi hamda metodikasi. –T.: O’qituvchi, 1992. – 320 b.

Джураев Р.Х. Организационно-педагогические основы интенсификации системы профессиональной подготовки в учебных заведениях профессионального образования: Автореф. дисс. … док.пед.наук. - СПб.: 1995. –43 с.

Jalilova S.X., Haydarov I.F., Xalilova N.I. Kasb psixologiyasi. –

Зимняя И.А. Педагогическая психология / Учеб.пособие для студентов высш.пед.учеб.заведений. – Ростов-н/Д.:1997. – 382 с..

Zunnunov A. Pedagogika tarixi. – T.: SHarq NMK, 2004. – 335 b.

Зеер Э.Ф., Шахматова Н. Личностью ориентированные технологии пофессионального развития специалиста. – Екатеринбург, 1999. – 244 с.

Ильин Н.Е. Мотив и мотивации. – М.: Питер, 2008. – 508 с.

Inomova M. Oilada bolalarning ma’naviy-axloqiy tarbiyasi. – T.: Nizomiy nomidagi TDPU, 1999. – 152 b.

Inomova M.O. Oilada bolalarni ma’naviy-axloqiy tarbiyalashda milliy qadriyatlardan foydalanishning pedagogik asoslari: Ped.fanl.dokt. ... diss. –

Иноятов У.И. Теоретические и организационно-методические основы управления контроля качества образования в профессиональном колледже: Дисс. ... докт. пед. наук. – Т.: 2003. – 327 с.

Isaeva G.P Talabalarning zamonaviy kasbiy bilim va ko’nikmalarini

shakllantirishning pedagogik shart-sharoitlari (pedagogika kolleji misolida): Ped.fanl.nomz. ... diss. – T.: 2007. – 156 b.

Ismoilova N., Abdullaeva D. Trening o’tish metodikasi. – T.: “Fan va texnologiyalar”, 2009. – 96 b.

Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardaev A. Direktorning ish kitobi (amaliy tavsiyalar). – T.: “Iste’dod” jamg’armasi, 2007. – 121 b.

Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardaev A. Ta’limda innovatsion texnologiyalar (ta’lim muassasalari pedagog-o’qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar). – T.: “Iste’dod” jamg’armasi, 2008. – 180 b.

Ishmuhamedov R., Abduqodirov A., Pardaev A. Taribyada innovatsion texnologiyalar (ta’lim muassasalari pedagog-o’qituvchilari uchun amaliy tavsiyalar). – T.: “Iste’dod” jamg’armasi, 2009. – 160 b.

Yo’ldoshev J.G’., Usmonov S.A. Zamonaviy pedagogik texnologiyalarni amaliyotga joriy qilish / O’qituvchilarning ilg’or pedagogik texnologiyalar bo’yicha nazariy va amaliy bilimlarini oshirish kurslari trenerlari uchun qo’llanma. Mas’ul muharrir: S.Hasanov. – T.: A.Avloniy nomidagi XTXQTIOMI, 2008. – 130 b.

Yo’ldoshev J.G’., Usmonov S.A. Pedagogik texnologiya asoslari. – T.: RTM, 2004. – 104 b.

Kaykovus, Unsurul-Maoniy. Qobusnoma. – T.: O’qituvchi, 1986. – 164 b.

Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе

исследования, игры и дискуссии. – Рига: НПЦ Эксперимент, 1995. – 108 с.

Климов Е.А. Как выбирать профессию /Кн. для учащихся стар. классов. средней школы. – М.: Просвещение, 1990. – 158 с.

Kolechenko A.K. Razvivayuщaya lichnost i pedagogicheskie texnologii. –

SPb.: Obrazovanie, 1992. – S. 27-34.

IV. Qo’shimcha adabiyotlar

Коджаспирова Г.М. Педагогика – в схемах, таблицах и опорных конспектах. – М.: Владос, 2006. – 189 с.

Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – Ростов-на-Дону: Финикс, 1996. – 264 с

Крутецкий В.А.,Балбасова Е.Г. Педагогические способности, их структура, диагностика, условия формирования и развития.

–М.: Наука, 1991. – 224 с.

Куранов М. Научно-методические основы национального воспитания в общеобразовательных средних школах Узбекистана:

Автореф. дисс. ... докт.пед.наук. – Т.:1998. – 40 с.

5 . Курбанов Ш.Э. Социально-педагогические особенности
национальной модели и программы по подготовке кадров:
Дисс. … докт.пед.наук
Т.: 2000. – 371 с.
6. Qurbonov SH., Seytxalilov E. Kadrlar tayyorlash milliy dasturi:
pedagogik ilmiy tadqiqot muammolari va yo’nalishlari. – T.: Fan,
1999 y. – 189 b.
7.. Курбанов Ш.,Сейтхалилов Э. Национальная программа по
подготовке кадров. – Т.:Университет,2000. –103 с.

Курбанов Ш. Социально-педагогические особенности национальной модели и программы подготовки кадров: Автореф. дисс. … докт.пед.наук.

– Т.:2000. – 51 с.

Lutfullaev M., Fayziev M. Ta’lim tizimi samaradorligini oshirishda axborot texnologiyalarining o’rni // Kasb-hunar ta’limi j. – T.: 2002. №5-6. B- 25.

Мажитова Ш.Н. Педагогические основы целостного развития личности будущих учителя в процессе профессиональной

подготовки (на примере курсов “Педагогика”): Автореф.дисс. ...

канд.пед.наук. – Т.: 2004. – 24 с.

Маркова А .К., Орлов А.Б., Фридман Л.М. Мотивация учения и ее воспитание у школьников.– М., 1983.–134 с.

Маркова А. К., Матис Т.А., Орлов А.Б. Формирования мотивации учения.–М., 1990. 156 с.

13 Mahkamova M.YU. Bo’lajak tarbiyachilarning pedagogik muloqot madaniyatini shakllantirish: Ped.fanl.nomz. ... diss. avtoref. – T.: 1999. – 22 b.

Muslimov N.A. Kasb ta’limi o’qituvchisini kasbiy shakllantirishning nazariy-metodik asoslari: Ped.fanl.dokt. ... diss. – T.: 2007. – 357 b.

Muslimov N., Abdullaeva Q., M., Mirsolieva M., “Pedagogik texnologiyalar” fanini o’qitish bo’yicha o’quv metodik-majmua (pedagogika oliy ta’lim muassasalarining “Kasb ta’limi” ta’lim yo’nalishi uchun). – T.: “Fan va texnologiyalar” nashriyoti, 2011. – 252 b.

Mustaqil O’zbekiston ta’limi / Tuzuvchilar: J.Yo’ldoshev, R.Ahliddinov, R.Otaboeva. – T.: SHarq NMK, 1997. – 48 b.

Mustaqillik: izohli ilmiy-ommabop lug’at / Mualliflar: M.Abdullaev, I.Abdullaeva, G’.Abdurazzoqova va boshq. – T.: SHarq NMK, 2000. – 320

Мындыкану В.М. Педагогическая техника и мастерство учителя.– Кишинев «Штиинца», 1991.– 196 с.

Немов Р.С. Психология / Учебное пособие для учащихся педагогических училищах, студентов пединститутов и работников системы подготовки, повышения квалификации и переподготовки пед. кадров. – М.; Просвещение, 1990. – 301 с.

Овчарова В.Н. Социальная педагогика. – М.: Сфера, 2000. – 356 с.

Pedagogika tarixi / Tuzuvchilar: K.Hoshimov, M.Inomova, S.Nishonova, R.Hasanov.– T.: O’qituvchi, 1996. – 448 b.

Педагогическая энциклопедия. Т-3. – М.: Изд-во Энциклопедия, 1996.

– 569 с.

Подласый И.П. Педагогика. Процесс воспитания / Учебник для студентов. пед. вузов. В 2-х кн. Кн. 2. – М.: Гуманит. Изд. Центр Владос,

1999. – 256 б.

14. Rahimov B.X. Bo’lajak o’qituvchilarda kasbiy-madaniy munosabatlarning shakllanishi.: Ped. fan. nom. … diss. – T.: 2002. – 161 b.

Rahimov S. Abu Ali ibn Sino ta’lim-tarbiya haqida. – T.: O’qituvchi, 1967. – 98 b.

Риданова И.И. Основы педагогического общения. – М.: Логос, 2005.

– 176 с.

Рогов Е.И. Личность учителя: теория и практика.–Ростов на Дону:

РГПИ, 1996. – 512 с.

Saydaxmedov N. Pedagogik mahorat va pedagogik texnologiya. – T.:

Saydaxmedov N. Yangi pedagogik texnologiya. – T.: RTM, 2004. – 172

Сергеев И.С. Основы педагогической деятельности.– М.: Владос,

2004. –193 с.

Селевко Г.К. Современные образовательные технологии. – М.:

Педагогика, 1998. – 493 с.

Сластенин В.А,Чижакова Г.И. В ведение в педагогическую аксиологию. – М.: Владос, 2005. – 282 с.

Tillaeva G. Ijtimoiy muhit va yoshlar tarbiyasi. – T.: Falsafa va huquq,

2009. – 165 b.

Tolipov O’.Q. Oliy pedagogik ta’lim tizimida umummehnat va kasbiy

ko’nikma hamda malakalarni rivojlantirishning pedagogik texnologiyalari / Monografiya. – T.: Fan, 2004. – 173 b.

25. Шарипов Ш.С. Педагогические условия формирования изобретательского творчества студентов.: Автореф.дис….кан.пед.наук.–Т.:

2000.–20 с

Sharipov SH.S. Kasb-hunar ta’limida Talabalar ijodkorlik qobiliyatlarini uzluksiz rivojlantirish. Monografiya. –T.: Fan, 2005. – 140 b.

Egamberdieva N. Ijtimoiy pedagogika. Alisher Navoiy nomidagi

G’oziev E. Psixologiya. Yosh psixologiyasi / Pedagogika institut va universitet talabalari uchun o’quv qo’llanma. – T.: O’qituvchi, 1999. – 223 b.

G’oziev E., Mamedov K. Kasb psixologiyasi. – T.: 2003. – 156 b.

Haydarova O.Q. Bo’lajak o’qituvchilarni ta’lim jarayoniga texnologik yondashuvga tayyorlash: Ped.fan.nomz. ... diss.avtoref. – T.: 2004. – 23 b.

Haydarov F.I., Xalilova N.I. Psixologiya fanlarini o’qitish metodikasi. /

O’quv qo’llanma. – T.: Nizomiy nomidagi TDPU, 2006. – 178 b.

V. Internet saytlari

uza. uz.

www. nasas. com. tp://azps.ru/articles/pers/indexsz.html.

http://www.glossary.ru/cgibin/gl_sch2.cgi?RDwgmkgtxqul!uh$lxyiu.
http://mirslovarei.com/content_soc/socialnaja-aktivnost-8290.html.
http://www.runovschool.ru/individual.
http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/170889.html.
http://www.lib.ua-ru.net/diss/cont/170889.html.

1-ilova
Bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashganlik diagnostikasi uchun
so’rovnoma
I-Blok.

Sizni ta’lim yo’nalishi yoki bilim sohalaridan biri ko’proq qiziqtiradi?

O’zingiz tanlagan kasb mohiyatidan xabardormisiz?

Sizni pedagogika oliy o’quv yurtida o’qishga undagan asosiy sabab

nima?

Pedagogika oliy o’quv yurtiga qabul qilingunga qadar kelgusida

o’qituvchi bo’lishni maqsad qilganmisiz?

OTM ga o’qishga kirganigizdan so’ng qachon o’zingizni zaruriy kasbiy bilim, ko’nikmalarni o’zlashtirishga tayyor deb hisoblagansiz?

Siz uchun kasbiy faoliyatda eng qadrli narsa nima?

O’qituvchining kasbiy faoliyatidagi muvaffaqiyatsizligi nima bilan

bog’liq?

Bolalar orasida bo’lganingizda o’zingizni osoyishta va dadil his qilasizmi?

II-Blok.

OTM dagi o’quv jarayonlariga moslashishingiz qana vaqt davom etdi?(kerakligini tagiga chizing)

oygacha

oygacha.

oygacha.

Hali ham davom etmoqda.

Mazkur vaqt davomida Siz uchun qiyinchilik tug’dirgan narsa? Kasbiy ma’suliyat

Guruhga moslashish O’qish sharoiti

Qo’shimcha fikringiz_________________________ _________________

Sizni bo’lajak kasbiy faoliyatingizga moslashishingizga nimalar

yordam berdi?

Guruhdoshlarim va do’stlarim
79

Ota-onam

O’qituvchilarim
Pedagogik amaliyot

Sizda o’qituvchilar bilan konfliktlar bo’lib turadimi? Ha bazida

Tez-tez
Yo’q umuman.

O’zingizni kasbiy faoliyatdagi kelajagingizni qanday baholaysiz? Juda porloq

Hali bir narsa deyishim qiyin Hamma qatori, o’rtacha

Ba’zida tanlagan kasbingizni o’zgartirish istagi tug’iladimi? Ha

Tez-tez
Bunday holat bo’lmagan.

Sizningcha o’qituvchilarning kasbiy mahorati talabalarning o’quv

sharoitlariga moslashishiga ta’sir ko’rsatadimi?

Ha, ta’sir ko’rsatadi.
Yo’q, menimcha ta’sir ko’rsatmaydi
Ba’zida ta’sir ko’rsatadi.

2-ilova
“Qiziqishlarni o’rganish” so’rovnomasi
1. Darsdan bo’sh vaqtingizda kutubxonada shug’ullanasizmi?
a) shug’ullanaman; b) zarurat tug’ilganida shug’ullanaman;
v) har doim ham emas; g) shug’ullanamayman;
Javobingizni izohlang_______________________________________

Uy vazifalarini qaerda bajarilishini ma’qul ko’rasiz? a) uyda; b) kutubxonada; v) auditoriyada; g) dars vaqtida;

Nima sababdan_______________________________________________

Jamoat ishlari Sizni qiziqtiradimi?

agar shaxsiy qiziqishlarim bilan bog’liq bo’lsa; b) qiziqtiradi;

kayfiyatimga ko’ra; g) qiziqtirmaydi; Nima

uchun_____________________________________________________

Guruhda biror mas’uliyatli vazifa (guruh sardori, kasaba uyushmasi vakili, “Kamolot” harakatining vakili, norasmiy lider va h.k.)ni bajarasizmi?

a) ha; b) yo’q; v) bir vaqtlar bajarganman; g) xohlayman, biroq uquvim

yo’q.
Javobingizni izohlang_______________________________________

Siz guruhingizga biriktirilgan auditoriyani ixtiyoriy ravishda jihozlay olasizmi?

a) ha, yakka holda jihozlay olaman;

b) guruhdoshlarim bilan birga bu ishni amalga oshira olaman; v) bu meni sevimli mashg’ulotim; g) jihozlay olmayman. Nima
uchun_____________________________________________________

Guruh muammolarini ijobiy hal qilishga mas’uliyatli yondasha

olasizmi?

a) ha, agar muammo menga ham tegishli bo’lsa;
81

b) doimo guruhga tegishli har qanday muammolarga mas’uliyatli yondasha olaman;

bunday muammolarga ba’zan mas’uliyatli yondasha olaman;

guruh muammolari meni qiziqtirmaydi. Nima

uchun_____________________________________________________

Guruh bilan qanday qiziqishlaringiz orqali bog’langansiz? a) ilmiy; b) kasbiy; v) shaxsiy; g) guruh meni qiziqtirmaydi; Javobingizni izohlang________________________________________

Sizni ko’proq qaysi fanlar (ixtisoslik yoki o’quv fanlari) qiziqtiradi?. a) har ikki yo’nalish fanlari qiziqtiradi;

b) ijtimoiy fanlar qiziqtiradi; v) ixtisoslik fanlari qiziqtiradi;

g) hech qaysi yo’nalish fanlari qiziqtirmaydi.
Javobingizni izohlang_________________________________________

O’zlashtirish darajangizni qanday baholaysiz?

o’zimni o’zim baholay olmayman; b) a’lo;

yaxshi; g) qoniqarli Nima

uchun_____________________________________________________

Fakultet, yoki universitet ma’muriyati tomonidan rag’batlantish olib turasizmi?

a) ha, doimo rag’batlantirish olib turaman; b) ba’zan rag’batlantirish olib turaman; v) bir marta rag’batlantirish olganman; g) rag’batlantirish olmaganman.

Nima uchun
____________________________________________________

Sizni ilmiy tadqiqotchilik faoliyati qiziqtiradimi?

a) ha, qiziqtiradi; b) yo’q, qiziqtirmaydi; v) goho qiziqtiradi;

g) umuman qiziqtirmaydi;

Nima uchun______________________________________________

Universitet yoki Respublika miqyosida tashkil etiladigan ilmiy anjumanlar (olimpiada, konferentsiya, debatlar)da qatnashib borasizmi?

a) ha, doimiy ravishda qatnashib boraman; b) ba’zan qatnashib turaman; v) imkoniyat bo’lganda qatnashib turaman; g) umuman qatnashmayman.

O’qituvchi auditoriyani boshqarishida qaysi usuldan foydalanadi?

avtoritar usuldan; b) avtoritar, demokratik va liberal usullardan;

demokratik usuldan; g) liberal usuldan. Nima

uchun_____________________________________________________

Qanday o’qituvchi Talabalarning hurmatini qozona olmasligi

mumkin?
a) o’z fanini yaxshi bilmaydigan o’qituvchi;

b) talabalar bilan muloqot qila olmaydigan o’qituvchi; v) o’ta rahmdil o’qituvchi; g) qattiqqo’l o’qituvchi;

Sizga bo’sh vaqtlarda qanday faoliyat turlari bilan shug’ullanish

yoqadi?

ilmiy-ommabop jurnal, gazeta va adabiyotlarni o’qish;

badiiy adabiyotlarni o’qish va ommaviy axborot vositalari bilan

tanishish;

hunar o’rganish;

musiqa tinglash, kontsert va diskotekalargda borish. Nima

uchun_____________________________________________________

Agar Sizda tanlagan kasbingizni o’zgartirish imkoniyati tug’ilsa, qanday yo’l tutgan bo’lar edingiz?

a) layoqatim va qobiliyatimdan kelib chiqib ish tutardim; b) tanlagan kasbim yo’nalishini o’zgartirmas edim;

v) bu haqda o’ylab ko’rish kerak;
83

hech ikkilanmay kasbimni o’zgartirar edim; Nima

uchun_____________________________________________________

											3-ilova
		“Qiziqishlarni o’rganish” so’rovnomasi bo’yicha javoblar
						varaqasi
	Kurs ___________ YOsh_______________ Jins_______________

Savollar		A	B	V	G		Savollar	A	B	V		G
tartibi							tartibi

1							9

2							10

3							11

4							12

5							13

6							14

7							15

8							16

Jami							Jami

NATIJALAR IZOHI: qaysi ustun bo’yicha ko’p belgi kuzatilsa, demak, talaba shu tip vakili sanaladi
1-tur (A). Talaba o’qishda a’lo o’zlashtiradi, fanga qiziqishlari va faoliyatining asosiy sohasi sifatida qaraydi, yuksak umumiy madaniyatga ega, jamoa bilan ilmiy qiziqishlari orqali bog’langan, kelgusida oliy maktabda o’qishni hayotiy maqsadi deb biladi.
2-tur(B). Bunday talabalar o’qishda yaxshi o’zlashtiradi, ijtimoiy fanlar bilan dasturdan tashqari qiziqadi, jamoatchi, ilmiy tadqiqot-chilik faoliyatiga qiziqmaydi, muloqotchan, ijtimoiy faol.
3-tur (V). Odatda bunday talabalar yaxshi o’qiydi va bo’lajak kasbiga yaxshi munosabatda bo’ladi. Ular san’atni sevadi, ijod bilan shug’ullanadi, madaniy qiziqishlari va ijtimoiy tashabbuskorligi faol bo’ladi.
4-tur (G). Bunday talabalar o’zini alohida shaxs hisoblaydi, haqiqatda esa u ma’naviy-ahloqiy jihatdan qatiyatli inson emas. U bo’lajak kasbini yoqtirmaydi, balki uni kun o’tkazish vositasi sifatida qaraydi. Kasbiy maqsadi tez-tez o’zgarib turadi.
84

4-ilova

OTMdagi yaratilgan sharotilarni o’rganishga yo’naltirilgan So’rovnoma
(talabalar uchun)

№	So’rovnoma savollari				Munosabat shkalasi (ball
						hisobida)
					ijobiy	qoniqar-li	Salb-
							iy
1.	Siz tahsil olayotgan ta’lim muasasa-sining
	mutaxassilar	tayyorlash		tizimidagi
	imkoniyatlarini qanday baholaysiz?

2.	Fakultetdagi	o’quv-tarbiya		jarayonini
	tashkillashtirilishiga munosabatingiz?

3.	Ta’limjarayoniga		innovtsion	o’qitish
	texnologiyalarini tatbiq etilishi?

4.	Umumkasbiy		fanlarning	kasbiy
	moslashuvchanlikni		shakllantirishdagi o’rni?

5.	Sizni o’quv rejasidagi umumkasbiy fanlar
	uchun ajratilgan soatlar hajmi qoniqtiradimi?

6.	Siz nima deb o’ylaysiz umumkasbiy
	fanlarning o’qitilishi odatda talabalar uchun
	qiziqarli bo’ladimi?
7.	Fan o’qituvchilarining bilim, malaka va
	tajriba darajasini qanday baholaysiz?

8.	Fakultet axborot-resurs markazining yangi
	nashrdagi	o’quv-adabiyotlari		bilan
	ta’minlanganlik holati?

5-ilova

Kasbiy moslashish darajasini baholash
VARAQASI
Familiya, ismi va sharifi________________________________________

Millati_______________________________________________________

YOshi_______________________________________________________

____

Ta’lim muassasasi nomi_________________________________________

Yo’nalish____________________________________Bosqich

____________

		Kasbiy moslashish mezonlari	Talabaning shaxsiy
			munosabati
			1 ball	2	3 ball
				ball
1	Kasbiy sifatlar va kasbiy yo’nalganlik
	qirralari:
		mustaqillik
	 jamiyatdagi o’z burchini anglash
		maqsad sari intilish
	 ma’suliyatni his eta bilish
		milliy an’analarga sodiqlik
		g’oyaviy e’tiqod
		jamoatchilik ishlaridagi faollik
		tashkilotchilik
		o’ziga nisbatan talabchanlik
		muloqotchanlik
		ijodkorlik
		kasbiy yo’nalganlik
2	Kasbiy kompetentsiya yo’nalishlari:
		psixologik tayyorgarlik
	 kasbiy faoliyat sohasidan xabardorlik
	 o’quv-tarbiya jarayonini tashkil etish va
	boshqara olish darajasi
		ijtimoiy bilimlarning shakllanganligi
	 axborot texnologiyalarini bilish va
	tushunish
	 o’qitishning innovatsion shakl, metod va
	vostilarini bilish
	 noan’anaviy dars ishlanmalarini tayyorlash
		86

va amaldaqo’llash

didaktik materiallar va ko’rgazmalar tayyorlash ko’nikmasining shakllanganligi

o’zini-o’zi tahlil qilish va rivojlantirish holati

Eslatma: agar talabaning to’plagan umumiy ballar yig’indisi:

33-42 ballgacha bo’lsa, hozirda kasbiy moslashishning shakllanishi
qoniqarli darajada;
43-51 ballgacha bo’lsa, etarli darajada;
52-60 ballgacha bo’lsa, yuqori darajada.

87

Download 1,24 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:

1 2 3 4 5 6 7 8