Xusnidinova Gulnoza Zoxidjon qizining «Bo‘lajak o‘qituvchilarni kasbiy moslashtirishning pedagogik shart-sharoitlari» Mutaxassislik

Jarayon(mehnat) sub’ekti : bo’lajak o’qituvchi


Kasbiy moslashtirish mazmuni

Fiziolo-gik		Ijtimoiy-		Kasbiy-		Tashkiliy
		psixologik		pedagogik

Bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashtirishning shart-sharoitlari

Axborotli

Texnologik

Refleksiv

Motivatsiya, kasbiy

Kasbiy faoliyat

O’zini-o’zi kasbiy

kompeten-

talablarining faol

anglash va

tsiyalarni bilish,

o’zlashtirishga

rivojlantirish

muhiti,

kasbiy

yo’naltirilgan jarayon,

aksiologik

yo’nalganlik

shakl, metod, vositalar

yondashuv

Kutiladigan natija

Fiziologik, ijtimoiy-

Kasbiy-pedagogik

psixologik moslashish

moslashish

Bo’lajak mutaxassisning kasbiy moslashuvi

2.21.-rasm. Bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashtirish modeli.

47

Mazkur modelga tayangan holda tizimli yondashuv asosida bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashtirish jarayonining muvaffaqiyatini ta’minlovchi

texnologiya ishlab chiqildi. Unda asosiy uch bosqichli tizim(motivatsion, o’zlashtirish, kasbiy o’zini anglash) o’rganildi.

Bosqichlar

Motivatsion

Faoliyat

Kasbiy o’zini

talablarini

anglash

o’zlashtirish

Mazmuni

Kasbiy

tasavvurlar-

Kasbiy kompeten-

Guruh

va

kasbiy

ning

shakllanishi;

tsiyalar,

faoliyat

muhitda o’z o’rnini

kasbiy

yo’nalganlik,

talablari,

topish,

mehnat

pedagogik

faoliyatga

qadriyatlarning

sharoitlariga

faol

intilish motivatsiya-si

o’zlashtirilishi

kirishish,

kasbiy

shakllanish

Shakl,

Debatlar,

kasting-lar,

Axborotli

ma’-

“SWOT va TOWS-

metod,

brifinglar,

ruzalar,

munoza-

tahlil”,

esselar,

vositalari

uchrashuvlar,seminar-

ralar, eminarlar,

treninglar, “Mening

treninglar,

kichik

Keys-stadi, rolli-

kasbiy

istiqbolim”,

guruhlarda

ishlash,

ishbilar-mon

grafik

organayzer-

taqdimot boshq.

o’yinlar,

vebinar,

lar va boshq.

forum-lar

va

boshq.

2.2.1-rasm.

Bo’lajak

o’qituvchilarni

kasbiy

moslashtirish

texnologiyasi.
Ma’lumki, bo’lajak o’qituvchilarni kasbiy moslashtirish jarayoni murakkab va individual jarayon hisoblanadi. Bunda talaba shaxsining individualligi, ta’lim sharoiti, muhit hamda shaxslararo munosabatlar tizimining o’zaro bog’liqlikda tadqiq etilishi maqsadga muvofiq sanaladi. Shuningdek, moslashish jarayonlarining samarali kechishi bo’lajak o’qituvchilarning kasbiy faoliyatga nisbatan maqsadli yo’nalganligini hamda aksiologik yondashuvini shakllanishiga, kasbiy rivojlanishiga sabab bo’ladi. Bu esa kasbiy faoliyat

48

samaradorligi, natijaviyligi hamda mutaxassining uzoq ijodiy umr ko’rishiga o’z ta’sirini o’tkazadi.

35.