X ibragimov, sh. Abdullayeva

Dars oldiga qanday talablar qo‘yiladi? Ularning mohiyati ni- madan iborat?
Наг bir dars oldiga quyidagi talablar qo’yiladi: a) tarbiyaviy talab, b) didaktik talab, v) tashkiliy talab.
Darsga qo’yilgan didaktik talablar sirasiga quyidagilar kiradi:

1. 
   Наг bir dars aniq maqsadni ko‘zlagan holda puxta rejalash- tirilmog‘i lozim. Bu jarayonda o‘qituvchi darsning ta’limiy va tarbiyaviy maqsadini belgilaydi. Dars bosqichlarini, ya’ni qanday tamomlash, ko’rgazmali materiallardan foydalanish kabilami oldin- dan hal qilib oladi.
   
2. 
   Har bir dars aniq g‘oyaviy, mafkurafiy izlanishga ega bo'lishi lozim. 0‘qituvchi esa ulardan tarbiyaviy maqsadda foyda- lanmog'i lozim.
   
3. 
   Har bir dars maktabning, ijtimoiy muhitning imkoniyatini hisobga olgan holda amaliyot bilan bog‘lanmog‘i, ko‘rsatmali vositalar bilan jihozlanmog‘i lozim.
   
4. 
   Har bir dars xarakteriga mos usul, uslub va vositalardan samarali foydalangan holda tashkil etilishi lozim.
   
5. 
   Dars uchun ajratilgan soat va daqiqalami tejash va unumli foydalanish darkor.
   
6. 
   Dars jarayonida o‘qituvchi va o'quvchi faol munosabatda bo‘lishi lozim, o‘quvchi-talaba passiv tinglovchiga aylanmasligi lozim.
   

235

7. 
   Mashg'ulotlar butun sinf bilan va har bir o'quvchi bilan, ularning shaxsiy xususiyatlarini e’tiborga* olgan holda olib borilishi kerak.
   
8. 
   O'qitilayotgan mavzuni mazmuniga bog'liq holda mustaqil yurtimizdagi o‘zgarishlardan talabalarni xabardor qilish.
   
9. 
   Darsda Prezidentimiz I .A. Karimovning ta’lim sohasidagi fikrlari, yurtimiz kelajagi boigan yoshlarimizga, faizandlarimizga. qarata qilgan murojaatlaridan o‘z o‘mida foydalanish.
   

Dars bilim va ko‘nikma, malakalar bilan o‘quvchilami qurol- lantirishda asosiy гоГ o'ynaydi. Shu sababli, o'quv mashg‘ulot- lariga ajratilgan vaqtning asosiy qismi dars o'tish uchun sarf-lanadi.
Darsga quyilan tarbiyaviy talablar:
darsda o'rganiladigan o‘quv materiallari bo'yicha tarbiyaviy xulosalar chiqarish;
nazariy bilimlar asosida ilmiy dunyoqarashni shakllantirish; bolalarda o‘qishga oid ijobiy motivlami uyg‘otish, bilish, o‘qish-o‘rganishga havas, ishtiyoq, qiziqishni shakllantirish; dars jarayonida pedagogik takt qoidalariga rioya qilish.