Мавлонова Р

Таълим тизимининг реабилитация хизмати — бу хар бир боланинг яхши ривожланишини ва ижтимоийлашувини таъминловчи, уларни комплекс ҳолда реабилитация кили ш га каратилган элитар, адаптив ташкилотлар (мактаблар), профилли (кесим) ташкилотларнинг умумий хизматидир.
Реабилитация килиш хизматининг асосий максади болаларнинг ривожланишидаги, хулк-атворидаги, фаолиятидаги камчилик- ларнинг олдини олиб профилактика килиш ва кайта тиклашдан иборатдир.
Реабилитация килиш хизматининг асосий вазифалари цуйидагм- лардан иборат:

• 
  болалар ва усмирларларнинг ривожланишидаги ўзгариш- ларнинг (деформацияланиш) сабабларини аникяаш;
  
• 
  уларни бартараф этишнинг восита ва усулларини топиш;
  
• 
  таълим-тарбия ва яшаш шароитини жадаллаштириш;
  
• 
  нормал шахснинг шаклланишига каратилган адекват (бир хил) педагогик жараённи вужудга келтириш;
  
• 
  махсус реабилитацион хизматга мухтож болаларга коррекцион ривожлантирувчи махсус дастўрлар асосида хар томонлама ёрдам бериш ва х-к.
  

Реабилитация цилиш тамойиллари:

• 
  ХУДУДДаги иктисодий, ижтимоий, ХУДУДИЙ ўзига хосликларни инобатга олиш;
  
• 
  реабилитацион тадбирларнинг хилма-хиллиги;
  
• 
  педагогиқ ижтимоий психологик ва биологик методларнинг бирлиги;
  
• 
  боскичлилиқ
  

112

• 
  индиввдуаллиқ гуманистик ёндошиш. Реабилитацион хизмат кўрсатишнинг аҳамияти:
  
• 
  боланинг соглигини, кдзикдши ва хўқуьутарини здшоялаш;
  
• 
  девиация холатидаги ривожланишни олдиндан профилактика килиш;
  
• 
  педагогик жараённи инсонпарварлаштиришни ташкил этишдан иборатдир.
  

Реабилитация цилиш объектлари ва субъектлари:

1. 
   Ижтимоий — педагогик жҳатдан қаровсиз қолган болалар;
   
2. 
   Вояга етмаган хуқуқҳбўзарлар, девиант, дезадаптацияланган болалар ва етимлар;
   
3. 
   Психосоматик ва асабий, руҳий касалланган болалар.
   

Реабилитацион хизматни бошқариш модели ва уни амалга
ошириш механизми.
Худуддаги ижтимоий-маданий вазиятларнинг ўзига хослиги реабилитацион хизматнинг маълум моделини яратиш имконини беради. Бу модель бола ва усмирларнинг.

1. 
   Умуморганизмини реабилитация килиш (тиббий);
   
2. 
   Шахс сифатида реабилитация килиш (психологик);
   
3. 
   Ижтимоий субъект сифатида (ижтимоий);
   
4. 
   Фаолият субъекти даражасига кутаришга қаратилган реабилитацион хизмати булиши керак Бу гдшдаги кўринишга эга булади:
   

ИЗ




Худудий реабилитацион хизмати ходимларининг фаолияти самарали кечади, агарда улар цуйидаги механизм асосида фаолият юритсалар:

• 
  реабилитацион хизмат кўрсатишда муассасалараро умумхамкорлиқ
  
• 
  реабилитацион хизмат кўрсатишни илмий методик таъминлаш;
  
• 
  реабилитация хизматида кадрлар масаласи;
  
• 
  реабилитация килиш объектларини танлаш ва диагностика Килиш;
  
• 
  реабилитация субъектларининг келишуви асосида фаолият юритиш;
  

Мехрибонлик уйлари ва мактаб-ивтернатларда олиб бориладигаи ижтимоий-педагогик фаолият
Ижтимоий хаётда объектив сабабларга кўра нотулик оилалар мавжуд. Ота-оналарнинг ажралиши, никохриз фарзанд кўриш, ўрта ёҳдаги инсонлар орасида улимнинг купайиши, боласидан воз кечиш бунга асос яратмокда. Сунгги йилларда куплаб оилалар моддий етишмовчилик Холатига дуч келмокдалар. Бу холат, албатга, боланинг рухий оламига ўз таъсирини утказади. Кдровсиз болалар — оилаларнинг бўзилиши натижасидир. Мехрибонлик уйлари ва мактаб интернатларида тарбияланувчи бола психологиқ миссий депривацияга учрайди, яъни кдйналади, сенсорли очликни бошидан утказади, реал хаёҳан ўзокдашади, ижтимоий изоляцияда булади.
«Таълим тугрисида»ги Конуннинг 20-модцасида «Етим болалар ва ота-оналарнинг ёки бош ка конуний вакиллари каровисиз Колган болаларнинг таълими ва таъминоти тулалигича давлат Хисобидан амалга оширилиши таъкидланган. Етим болалар конун билан белгиланган тартибда давлат томонидан куллаб-кув- ватланади. Мустакиллик йилларида мехрибонлик уйлари фао­лиятини яхшилашга дойр Ўзбекистан Республикаси Прези- дентининг Фармонлари ва фармойишлари Ўзбекистон Респуб­ликаси Олий Мажлиси ва Вазирлар Махкамасининг карори, норматив хужжатлари эълон килинди. Шу хужжатлар асосида «Мехрибонлик уйи тугрисида Низом» кабул килинган. Низомнинг 1- кием, 3-модцасида шундай дейилган: «Мехрибонлик уйининг асосий вазифаси оилавий мухитдан махрум булган усмирларни тулик рухий сокломлаштиришга, ижтимоий мехнат мослашувига


114




ва ижтимоий-хуқуқдй химоя қилишга кумаклашувчи уй ша­роити га энг куп даражада якднлаштирилган мухитни яратишдир». Бу вазифани амалга оширишда ижтимоий педагогларнинг роли салмокдидир.
Мехрибонлик уйлари ва мактаб интернатларда олиб бориладиган ижтимоий педагогик фаолият куйидаги талаблар асосида амалга оширилса:

• 
  ижтимоий педагогик фаолият жараёнида миллий истапдтол гояси, миллий анъана, қадриятлар асосида ташкил этилса;
  
• 
  ижтимоийлашув жараёни учун зарўр булган педагогик омиллардан унумли фойдаланилса;
  
• 
  ижтимоий педагог мехрибонлик уйи тарбияланувчиларга тарбиявий таъсир этиш махоратига эга булса;