Вилоят педагог кадрларини кайта таййёрлаш

ВИЛОЯТ ПЕДАГОГ КАДРЛАРИНИ КАЙТА ТАЙЁРЛАШ
МАЛАКАСИНИ ОШИРИШ ИНСТИТУТИ ПСИХОЛОГИЯ.ПЕДОГОГИКА МЕНЖЕМЕНТ, МАКТАБГАЧА ВА БОШЛАНГИЧ ТАЪЛИМ КАФЕДРАСИ

КУГ ТАРБИЯЧИЛАРИ КУРСИ УЧУН МАЪРУЗА МАТНИ.

«УКУВЧИЛАРНИ ТАРБИЯЛАШДА ОИЛА.МАХАЛЛА
ВА МАКТАБ ХАМКОРЛИГИ».

Урганч шахри. 2007.

Тайёрлади С.Хужамуратова.
Такризчилар. Профессор Т.Сатликрв.
Катта укитувчи Т.Махмудова

Кафедра йигилишада куриб чикиди ва тасдикланди.

«_____» _______ 2007 йил. №____.
Мавзу. «Укувчиларда миллий истиклол гояси ва инсонпарварлик тарбиясини шакиллантириш»
Максад. Миллий истиклол гояси, инсонпарварлик тарбиясини укувчилар калби ва онгига сингдириш.

Кутилган натижа. Миллий истиклол гояси, инсонпарварлик тарбиясини укувчиларга етказиш билан болалар таълим тарбиясида миллий гурур, ватанга булган мехр мухаббат туйгуларини уйготиш ва маънавий кадриятларимизни тиклаш.

Режа. 1.Миллий истиклол гояси ватанпарварлик тарбиясини укувчиларга сингдиришда Республикамизда олиб борилаётган узгаришлар.
2. Миллий кадриятлар хакида тушунча.
3. Мактаб-махалла оила хамкорлиги.
4.Миллий истиклол гоясини укувчилар онгига сингдириш учун фойдаланиладиган воситалар.
5. Хулоса.
«Тарих хотираси халкнинг,жонажон
улканинг, давлатимиз худудининг холис ва
хакконий тарихини тиклаш миллий
узликни англашни, таъбир жоиз булса,
миллий ифтихорини тиклаш ва устириш
жараёнида гоят мухим урин тутади».
И.А.Каримов.

Мустакиллигимизнинг дастлабки кунлариданок аждодларимиз томонидан куп асрлар мобойинида яратиб келинган гоят улкан, бебахо маънавий меросни тиклаш давлат сиёсати даражасигача кутарилган нихоятда мухим вазифа булиб колди.

Биз маънавий кадриятларни тиклаш миллий узликни англашнинг усишидан, халкнинг маънавий сарчашмаларига, унинг илдизларига кайтишдан иборат узвий, табий жароён деб хисоблаймиз.
Халкнинг йиллар давомида Шарк халклари учун кудратли маънавият манбаи булиб хизмат каилган, узок вакт давом этган каттик мафкуравий тазйикка карамай , Узбекистон халки авлоддон авлодга утиб келган уз тарихий ва мададаний кадрятлариани хамда узига хос анъаналарини саклаб колишига мувафик булдик.
Тарих миллатнинг хакикий тарбиячисига айланиб бормокда. Буюк аждодларимизнинг ишлари ва жасоратлари тарихий хотирамизни жонлантириб, янги фукаралик онгини шакиллантирмокда.Ахлокий тарбия ва ибрат манбаига айланмокда.
Марказий Осиё тарихида сиёсий акл-идрок билим маънавий жасоратни, диний дунёкараш билан комусий билимдонликни узида мужассам этган буюк арбоблар куп бурган.

Имом Бухорий, Имом Термизий, Хожа Бахоуддин Накшбанд, Хожа Ахмад Яссавий, Ал Хоразмий, Беруний, Ибн Сино, Амир Темур, Мирзо Улугбек, Захриддин Бобур ва бошка куплаб буюк аждодларимиз миллий маданиятимизни ривожлантиришга катта хисса кушдилар, халкимизнинг миллий ифтихори булиб колдилар. Уларнинг номлари, жахон цивилизацияси тароккиётига кушган буюк хиссалари хозирги кунда бутун дунёга маълум.

Тарихий тажриба, анъаналарнинг мерос утиши буларнинг барчаси янгидан янги авлодларни тарбиялайдиган кадриятларга айланиб келмоги лозим. Бизнинг маданиятимиз бутун инсониятни узига ром этиб келаётган марказ булиб колганлиги тасодифий эмас.

Самарканд, Бухора, Хива факат олимлар ва саънат ихлосмандлари учингина эмас балки, тарих ва тарихий кадриятлар билан кизикувчи барча кишилар учун зиёратгохлар билан кизикувчи барча кишилар зиёратгохига айланган.

Миллий мафкура халкнинг максад-муддаоларини ифодалайди, тарих синовларидан утишда унинг рухини кутариб суянч ва таянч булади, шу миллат шу жамият дуч келадиган хаётий ва маънавий муоммоларга жавоб излайди. У инсонга факат моддий бойликлар ва неъматлар учун эмас, аввало, Оллох таола ато этган завк-заковат, иймон эътикод туфайли юксак маънавиятга эришиш учун интилиб яшаш лозимлигини англатадиган бу мураккаб ва тахликали дунёда унинг тараккиёт йулини ёритадиган маякдир.

Истиклол мафкураси купмиллатли Узбекистон халкининг эзгу гоя озод ва обод Ватан, эркин ва фаровон хаёт барпо этиш йулидаги асрий орзу интилишлари хаётий идиалларини узида акс эттиради.

Истиклол мафкурасини одамлар калби ва онгига сингдиришда жамият хаётнинг барча сохаларини камраб олиш, таълим-тарбия таргибот ва ташвикотнинг самарали усули ва воситаларидан окилона фойдаланишни такоза этилади.

Узбекистон Республикаси Президентининг 2001 йил 18 январда имзолаган «Миллий истиклол гояси; асосий тушунча ва тамойиллар» фани буйича таълим дастурлараини яратиш ва республика таълим тизмига жорий этиш тугрисидаги фармойишида бу зарур ишнинг ахамияти кайд этилиши билан бирга унинг асосий йуналишлари белгилаб берилган. Унга кура «Миллий истиклол гояси; асосий тушунча ва мамойиллари» умумтаълим мактаблари, академик лицей ва касб- хунар коллежлари, олий укив юртларида махсус дастур асосида утказилмокда.
Инсонлар, халклар ва жамиятлар хаётида танланган гоявий йуналаиш, миллий мафкура мухим ахамият касб этади. Мафкура булмаса, одам, одам , жамият давлат уз йулини йукатиши мукаррар.
Хар канай мафкура куйидаги асосий нуксонларни кузда тутади;
-муайян гояга ишонтириш;
-уюштириш;
-сафарбар этиш;
-маънавий рухий рагбатлантириш;
-гоявий тарбиялаш;
-гоявий иммунитетни шакллантириш;
-харакат дастури буриш;
Мафкура уз олдига куйган шу каби максадларни бажараолсагина, амалий самара бериши мумкин.

Укувчи ёшлар калби ва онгига миллий истиклол гояси тушунча ва тамойилларини сингдириш ва маънавий тарбияни шу асосда ташкил этиш бугунги кундаги долзарб вазифадир. Чунки минтакалари зур, жумладан мамлакатимизга четдан булган ёт мафкуравий тажаввузлаор натижасида баъзи ёшлар онги ва тафаккурида чекланишлар, зарарли таъсирлар сезилмокда, бокибегамлик, локйдлик аломатлари пайдо булиб, уларнинг бошка окимлрга утиб кетиш холатлари юз бермокда. Буларнинг брчаси уларнинг калбида мустахкам эътикод. Онгида юксак дунёкараш йуклиги сабабли содир булмокда. Бундай нохуш холатларнинг олдини олиш, ёшларни озод ва обод Ватан, эркин ва фаравон хаёт куриш ишига сафарбар этиш учун уларнинг калби ва онгига миллий истиклол гояси асосий тушинча ва тамойилларини сингдиришда таълим-тарбия усулларида хам кенг фойдаланиш, хусусан иллий истиклол гояси ва маънавият асослари « билан боглик билимларини алохида фан сифатида укитишни, укув тарбия муассасаларида махсус дастур асосида (болалар богчасида тарбия тизими, таълим даргохларида муайян фан сифатида) олиб боришни талаб килмокда

ТАЪЛИМ ВА ТАРБИЯ: Миллий истиклол мафкурасини ёшлар калби ва онгига сингдириш таълим тарбиянинг турли шакллари

оркали амалга оширилади. Бунда куйидаги вазифаларни назарда тутиш лозим. –таълим муассасаларида болалар ва талабаларнинг ёшига мос равишда миллий истиклол мафкурасини сингдиришнинг деферренциал педогогик психологик дастурини яратиш;
-кадрлар тайёрлаш миллий дастури асосида укувчи талабалар онгида миллий гоя ва миллий истиклол мафкурасини шакиллантириш ишларини узликсиз тарзда олиб бориш;
-укив даситурлари, дарслик ва кулланмаларда миллий истиклол мафкураси гояларини акс эттириш;
-мактаб,литсей, коллеж, институт ва университетларда мафкуравий тарбияни бугунги кун талаблари даражасига кутариш;
-педогог кдрларнинг мафкура борасидаги билимларини чукурлаштириш;
-фан ва илмий муассасалар;
-маданият ва маданий-маърифий муассисалар;
-адабиёт ва санъат;
-дин;
-жисмоний тарбия ва спорт;
-урф- одат , маросим ва байрамлар;
-оила;
-махалла;
-мехнат жамоалари;
-сиёсий партиялар;
-нодавлат ташкилотлар;
-оммавий ахборат воситалари;
Маданият ва маданий-маърифий муассасалар мафукрани
шакиллантириш ва халкимиз онгига сингдиришда катта имкониятларга эга. Бунда кутубхона, театр клублар, маданият уйлари ва саройлари, истирохат боглари, музейлар, ва бошка муассасалар фаолиятидан кенг файдаланиш, кишилар дунёкарашини юксалтирадиган, одомларга рухий-маънавий озик берадиган тадбирлар мазмунини ишлаб чикиш ва амалга ошириш лозим.
Бу даргохларда турли анжумонлар,давра сухбатлари, бахс-мунозаралар,учрашувлар уюштириш, миллий истиклол мафкурасининг мазмун мохиятини хар бир ижтимоий катламида тушинирли тарзда изохлаб берадиган кулланма ва тавсиялар тайёрлаш мухим ахамиятга эгадир.
Маънавий маърифий муассасалар ёшларни хакикий саънат, чинаккам баъдий гузаллик рухида тарбиялаш масканлари булмоги лозим.
Жисмоний тарбия ва спорт сохаси инсоннинг нафакат жисмоний, балки маънавий камолатга эришишида хам улкан омилдир. Спорт иродани тоблайди,одамни аник максад сари интилиш, кийинчиликларни бардош ва чидам билан енгишга ургатади. Инсон калбига ишонч,гурур ва ифтихор туйгуларини тарбиялайди.
Ватан,халк шухратинидунёга тараннум этишда, ёшларни харбий ватанпарарлик рухида тарбиялашда спрортнинг урни бекиёсдир.
Жохонга номлари чиккан спортчилар Мухаммад Кодир, Артур Григарян, Ирода Тулаганова, Рафкат Рихсиевлар хакада мисоллар.

Асрлар мобайнида шакилланган авлоддан авлодга бебахо мерос

сифатида утиб келаётган урф-одат,маросим ва байрамлар хам миллий мафкурананг асосий гояларини сингдиришда мухим омил булмокда.
Хусусан, Мустакиллик, Навруз, Укитувчилар ва мураббийлар, Хотира ва кадрлаш куни каби янги байрам ва маросимларимиздан жамият хаётига замонавий мазмун бахш этиш йулида окилона фойдаланиш зарур.
Миллий анъаналрни урганиш,таргиб этиш билан бир каторда туй-маросимларни, одат ва удмларни ихчамлаштириш, бу борада исрофгарчилик ва дабдабабозликка йул куймасликка алохида эътибор каратиш зарур.

Адабиёт ва санъат: Бу сохада ижод ахлининг гоявий-бадий солохиятини комил инсон тарбиясига йуналтириш устивор йуналиш

булиши даркор.
Ижодкорликни мураккаб ва шанли тарихимизнинг ёркин сахифаларини, бугунги хаёт вокелигини, олийжаноб орзу-умидларимизни акс эттирадиган адабиёт, кино ва тасвирий санъат асарлари яратишга хар томонлама рагбатлантириш, ёшларга ибрат буладиган баркамол инсонлар,замонавий кахромонлар тимсолини яратиш: Миллий гояни тараннум этишга, истиклол мафкурасига зид гояларнинг зарарли мохиятини очиб беришга айникса этиборини кучайтириш зарур. Хаёт ва ижоддаги махдудлик хамда фикр кашшокликига хамда фикр кашшоклигрга карши, бас мунозара, танкид ва тахлиллар оркали мафкуравий мухитнинг соглом булишига эришиш
Дин: Энг нозик ва мураккаб булгани бу сохада, аввало, дин маънавият ва маданиятнинг устунларидан бири эканини, барча замонларда миллий гоя ва мафкура диний курашлар билан уйгун ривожланашини назарда тутиш лозим
Дин уз мохиятига кура поклик, мехр-окибат каби эзгу туйгулар оркали миллий истиклол мафкурасининг гояларини юртдошларимиз калби ва онгига сингдиради. Мукаддас динимизга соглам ва муътабар ва муътадил . мунасабатни шакиллантириш -бу борадаги энг мухим мафкуравий ваифадир.
Таълим, фан ва маданият масалалари буйича ислом ташкилоти – АЙСЕКО томонидан 2007 йилда Тошкент шахрининг «Ислом маданияти пойтахти» деб эълон килиниши юртимизда катта кувонч билан кутиб олинди.. Тълим фан ва маданият масалалари буйича ислом ташкилоти - ОЙСЕСКО у Ислом конференцияси ташкилотининг таркибий тизилмаси хисобланиб , 1979 йили мазкур ташкилотнинг Марокаш давлатининг Фес шахрида булиб утган конференциясида унга асос солинган. Ислом конференцияси ташкилоти деганда эса, мусулмон оламини бирлрштирадиган ва уз таркибида 57 та мамлакатни жам этган, халкоро микёсдаги мухим ва долзарб масалаларни хал килишда таъсири ва ахамияти тобора ортиб бораётган нуфузли ташкилотни тушунамиз .
/ Мърифат» газетаси 24 феврал 2007 йил./
Оила; Оила мафкуравий тарбиянинг энг мухим ижтимоий оьилларидан биридир.Чунки , оила-жамият негизи булиб, куп асрлик мустахкам маънавий таянчларга эга. Миллий мафкурамиэга хос булган илк тушунчалар аввало оила мухитида сингади. Бу жараён боболар угити, ота ибрати, она мехри оркали амалга оширилади.
Махалла: узини узи бошкаришнинг миллий модели булган махалла халкимизнинг азалий удумлари, урф-одатлари ва анъаналарига таянган холда, улкан тарбиявий вазифани бажаради. Кексаларнинг панд-насихати, катталарнанг шахсий ибрати, жамоанинг хамжихатлиги мисолида кишилар онгига эзгулик гоялари сингдириб борилади.
Сиёсий партиялар уз фаолияти билан фикирлар ранг-баранглиги ва карашлар хилма-хиллигига асосланган демократик жамият барпо этиш гоясининг амалга ошишига хизмат килади.
Узбекистондаги хар бир партия уздастурий караш ва максадларни руёбга чикариш учун барча хукукий асос ва конуний кафолатларга эга. Партиялар: Адолат, Халк демократик партияси, , Ватан тараккиёти, Либерал демократик партияси, Фидлкор.
Оммовий ахборат воситалари жамоатчилик фикирини шакиллантириш, миллий истиклол мафкурасини, халкимиз аввало, ёш авлод онгига сингдиришда алохида урин тутади. Улар маънавий маърифий ислохатхар жараёни, бу борадаги муоммаларни, жамият хаётининг турли кирраларини тезкорик билан акс эттирадиган энг самарали воситадир.
Миллий истиклол гояси буйича «Бахс-мунозора» машгулотини утказиш услуби.
1.Укитувчи бахс муназора машгулотини утказиш учун мавзу танлйди ва укувчиларни бахс муназорага таклиф этади.
2.Укитувчи укувчиларга мавзуни «Аклий хужум» усулида ечишни вазифа этиб юклайди. ва уни утказиш тартибини белгтлайди.
3.Укитувчи «Аклий хужум» вактида укувчилар томонидан билдирилган фкир ва гояларни ёзиб боришни болалардан бирига юклайди. Бу боскичда укитувчи гурух катнашчиларининг хар бир аъзоси уз фикирини эркин билдиришга шароит яратиб беради.
4.Укитувчи иккинчи боскичга утишдан аввал киска танаффус эълон килади. Танаффусдан сунг машгулотнинг иккинчи боскичи бошланади.
5.Укитувчи укувчиларнинг фкир гояларини гурухлаштириб уларни тахлил килишга утади.
Демак : «Бахс муназора» машгулотини интерфаол усилида утказиш оркали укитувчи уз олдига куйган максад вазифаларни амалга ошириб куйидаги билим , куникма ва малакаларини янада мустахкамлайди.
Биринчидан укувчи «Миллий истиклол гояси асосий тушунча ва тамойиллари рисоласи маъно мазмунини чукуррок урганади. билими янада бойийди. Мустакил дунёкараши, тафаккури ривожланаб боради.
-иккинчидан узининг фкирини эркин, мустакил баен этиш куникмасига эга булади.
-учинчидан эркин тафаккур килиш натижаларида фаоллиги ошади. Бунёдкорлик ишларига илхомлантирувчи омил воситалари билан боради.
-туртинчидан, янгича фкирлаш ташаббускор ва шиддаткор булиш кобилиятига эга булади.
-бешинчидан колбида мустахкам этикод, мустакил дунёкораш асосларини шакиллантириш, ривожлантириш имкониятига эга булади.
Бу фанни укитиш юзасидан хар бир мактабда ижодкор
Педогоглар томонидан инновацион гурух ташкил
этиш максдга мувафик .
Фойдаланилган адабиётлар:
1.Миллий истиклол гояси; асосий тушунча ва тамойиллари. Рисоласи 2001 йил.
2.Узбекистон ХХ1 аср бусагасида хавфсизликка тахдид, баркарорлик шартлари ва тараккиёт кафолатлари. И.А.Каримов. 1997 йил.
3.Укувчи маънавиятини шакллантириш.

Катта укитувчи С.ХУЖАМУРАТОВА

.

МАВЗУ: УКУВЧИЛАРНИ ТАРБИЯЛАШДА ОИЛА.МАХАЛЛА

ВА МАКТАБ ХАМКОРЛИГИ.

Максад: Курс тингловчиларига «Укувчиларни тарбиялашда оила, махалла, мактаб хамкорлиги буйича куйилган вазифаларни амалга оширишда ёрдам бериш».

Режа: «Укувчиларни тарбиялашда оила махалла ва мактаб хамкорлиги» буйича куйилган талаблар.

2.»Оила-жамиятнинг асосий бугинидир», «Укувчиларни тарбиялашда оила, махалла, мактаб хамкорлиги» концепциясини амалга оширишда оиланинг вазифалари.

3Махалланинг олдига куйилган вазифалар.
4.»Укучиларни тарбиялашда оила, махалла, мактаб хамкорлиги» жароёнида мактабнинг вазифалари.

5.Хулоса.

6.Фойдаланилган адабиётлар.

Узбекистон мустакилликка эришгандан кейин утган вакт ичида Ватан равнаки йулида буюк ишлар килинди ва килинмокда.

лекин олдинда хали улкан вазифалар турибди
Мустакилликнинг кадрига етиш, уни авайлаб-асраш, мустакиллик шарофати билан вужудга келган хукукий демократик давлат тизимини ривожлантириш, мустахкамлаш ва такомиллаштириш хар бир инсон олдида турган мухим бурч ва вазифадир.
Узбекистон Республикаси Президенти И.А.Каримов ва Хукуматимиз фукараларини худди шу масалаларни тулаконли хал этишга сафарбар этмокда. Бугун килаётган яхши ишларимиз келгуси авлод баркамоллиги учун хизмат килиниши шубхасиз.
Бугун кандай кучат эксак, эртага шундай мева оламиз.
Ёш авлодни эл-юртга, Ватанга садокатли, иймон-этикодли, мард ва жасур, юкори малакали, маънавияти юксак инсонлар килиб тарбиялашда таълим учокларининг алохида урни бор деб бежиз айтмайди Президентимиз Ислом Каримов.
..
Таълим тарбия масаласи мураккаб, кенг куламли масалалардир.
Бундай уркан, маъсулиятли, шарафли ишни оила, махалла, мактаб кенг жамоатчилик билан хамкорликда олиб бориш мухим урин эгаллайди.
Айникса оила билан махалла ахлининг хамкорлигини яхши йулга куйиш усмирлар орасида тартиббузорлик, угирлик, танг жарохат етказиш, номусга тажовуз килиш, гиёхвандлик ва шунга ухшаш маиший бузукликлар билан шугулланишнинг олдини олишда мухим тарбия воситасидир.
Махаллананг устунлиги шундаки бу ерда куп йиллар давомида бирга яшаган, бир-бирини билган, синаган, таниган кишилар истикомат киладилар. Улар хар бир оиладаги мухитни ва хар бир бола тарбиясини, ота-онасини махаллада тутган урни ва обру эътиборини хар бир оиланинг мавке-имкониятларини яхши биладилар.
Болананг кандай инсон булиб етишуви ота-она тарбияси ва атроф-мухит тасирига боглик. Бола ёшликдан ота-онаси, уртоклари, атрофидаги кишилардан маънавий озик олади, уларга таклид килади, купгина урф-одатларни, хулк-одобни узлаштиради. Бола тарбиясида уларнинг ёш жихатига, рухият ва тушунчасига, феъл атворига алохида ахамият бериш зарур деб хисоблаймиз.
Хуллос тарбия ишларини хамкорликда олб бориш давоми ижобий натижа берган. Тарбиянинг уз вактида, етарли даражада берилиши оиланинг тинчлиги, хотиржамлигидир.
Хар бир оила бахтли булса, жамият гуллаб-яшнайди. Ривожланади, дунёга танилади.
Узбекистон Республикаси Халк таълими вазирлиги 26.02.04 йил 26-сонли Хайъат мажлисининг карори билан тасдикланган,
Х..К. Йулдошев «Баркамол авлодни тарбиялашда оила, махалла, мактаб хамкорлиги коцепцияси» да , хамкорлик концепциясининг енг асосий максади, хар бир бола хаётда уз урнини тугри топиб, уз бахтига ва хурмат-этиборга сазоввор булишига, эл олдида уз масъулиятини сеза оладиган, инсонпарвар инсон булишига каратилган.
Концепцияда тараккиётимизнинг маънавий-ахлокий негизи миллий ва умуминсоний кадриятлар уйгунлиги эътироф этилади
Миллий тарбия йуналиши оркали ёшларда узликни англаш, ватанпарварлик , миллий гурур, миллатлараро тотувлик, мулокат маданияти, миллий мафкуравий онглилик, модоб фидоийлик фазилатлар шакиллантирилади, шунингдек , хукукий, жисмоний, аклий, эстетик, гигеник ва бошка йуналишлари амалга оширилади.
Концепцияда Узбекистон Республикаси Вазирлар Махкамасининг 1998 йил 26 мартда кабул килинган «ижтимоий-маънавий мухитни янада согламлаштириш, диний акидапарастликнинг олдини олиш чора-тадбирлари ткгрисида»ги 130-сонли карори асосида, шунингдек, Узбекистон Республикасининг «Таълим тугрисида»ги Конуннинг 30 моддасида «Вояга етмаган болаларнинг ота-оналари ёки конуний вакиллари болананг конуний хукуклари ва мафатларини химоя килишлари шарт хамда уларнинг тарбияси, мактабгача, умумий урта, урта- махсус , касб- хунар таълимини олишлари учун жавобгардирлар» деб белгилаб куйилган.Кадрлар тайёрлаш миллий дастури»нинг 3.2 бандида таълим олувчилврнинг укиши, турмуши ва дам олиши учун шарт-шароитлар яратиш боросидаги вазифалар хал этилишида жамоатчилик бошкарувини ривожлантиришга . 4.4 .бандида эса Узбекистон мустакиллиги принципларига садокатли хамда жамият таракиётига мунасиб хисса кушишга кодир шахсни шакиллантириш максадида таълим муассасалари, ота–оналар,махалла кумиталари,Маънавият ва маърифат жамоатчилик маркази «Камолат» ЁИХ, жамоат ташкилотлари, фондлар билан узаро хамкорлик килишларига эътибор берилган. Бу «Оила махалла мактаб хамкорлиги» бугунги куннинг маънавий, маърифий, тарбиявий зарурияти эканлигини билдиради. Ёш авлодни маънавий-ахлокий тарбиялашда:
-халкимизнинг бой миллий маданий, тарихий анъаналарига, урф-одатларига хамда умумбашарий кдриятларига асосланган самарали, замонавий педогогик техналогиялар ишлаб чикилиб, амалиётга жорий этилиши;
-шахсни тарбияраш ва уни хар томонлама камол топтиришнинг устиворлигини таминлаш;
-умумий хамда миллий педагогик маданиятини ошириш;
-мамлакатимиз фукоролари орасида миллий мафкуравий тарбия ишларини такамиллаштириш «Оила, махалла, мактаб хамкорлиги» концепциясининг асосий максадидир.
Концепцияда оила, махалла ва мактабнинг вазифалари, укувчиларни тарбиялашда оила, махалла ва мактаб хамкирлигини амалга ошириш тамойиллари ва боскичлари, хамкорлик ишларини амалга ошириш механизми берилган.
Мактабда ва махаллаларда хамкорлик кенгашини тузиш тизими берилиб, уни хаётга тадбик этиш йуллари курсатиб утилган.

«Оила – жамиятнинг асосий бугинидир»

Узб.Республикаси Конститутциясидан.

«Баркамол авлодни тарбмялашда оила, махалла,мактаб хамкорлиги» концепциясини амалга ошириш жароёнида оиланинг вазифалари:

-оилада соглом мухитни яратиш, миллий рух ва турмуш тарзини хисобга олиш, фарзандлар учун ота-она хар томонлама урнак булиши, фарзандларнинг ота онасига, Ватанга мухаббат туйгусини шакиллантириш, узаро гамхур булишни таъминлаш;
-оилада хукукий тарбияни яхшилаш, оила аъзоларининг уз хукук ва бурчларини англаб етишларини ва уларга риоя килишларини таъминлаш;
-фарзандларга чукур дунёвий билим асосларини бериш, маърифатли ва маънавияти юксак кишилар булиб етишишларини таъминлаш:
-бозор мунасабатларига мос булган касб-хунар ургатиш, иктисодий тушунчаларни фарзандлар онгига сингдириш;
-болаларнинг маънавий баркамол ва жисмонан соглом булишлари учун маънавий ва ижтимоий мухитни яратиш;
-болаларни мустакил фикирлашга ургатиш, истиклол гоялари ва миллий мафкурага садокат рухида тарбиялаш;
-болаларнинг буш вакитларини педагогик нуктаий назардан келиб чикиб унимли ташкил килиш, уларга кушимча таълим бериш;
-фарзандларда мажуд булган кобилиятларини ривожлантириш учун зарур шароитларни яратиш;

• 
  уз фардандларининг мактаб, махалла, давлат ва жамият олдидаги бурчларини тула адо этишлари учун оилада маъсулиятли булиш;
  
• 
  фарзандларни комил инсон этиб тарбиялашда ота-она хукукий тибббий, педагогик, психологик саводхонлигини ва билим даражасини доимо ошириб бориши ва бу йуналишларда уз маданияти юксак даражада булишига эришир;
  
• 
  болаларда тежамкорлик ва ишбилармонликнинг маънавий-ахлокий томонларини шакиллантириш;
  
• 
  оилада миллий ва умуминсоний тарбиянинг барча йуналишларини уйгун холда боскичма-боскич амалга оширишни таъминлаш;
  
• 
  санитария-гигеник,экологик билим ва куникмаларни сингдириш,даний акидапарастлик, ичкиликбозлик,гиёхвандликка карши тарбияни амалга оштриш;
  
• 
  ота-онанинг мактаб ва махалла олдида уз фарзандларининг барча хатти харакатлари учун жавобгарлигини хис килишга эришиш;
  
• 
  фарзандини оилавий хаётга тарбиялашда аждодлардан утиб келаётган бой маънавий мерос, ахлок –одаб, урф одат ва анъаналарни бугунги кун билан уйгунлашган холда кенг фойдаланиш ва сингдириб бориш;
  
• 
  жисмоний ёки рухий ривожланишида нуксони булган фарзандларига хаёт талабларига мос равишда билим , касб-хунарли, оилали ва уйли жойли килиш;
  
• 
  оилада рекреатив функщиянинг бажарилишига риоя килишни таъминлаш.. «оилананг»рекриатив» - узаро жисмоний , моддий, маънавий вапсихологик ёрдом курсатиш, бир-бирининг саломатлигини мустахкамлаш оила аъзолари дам олишини ташкил этиш функциясидир.
  
• 
  Оилада ижобий психологик мухитни яратишда ота-оналарнинг психологик саводхон булишларини таъьинлаш;
  
• 
  Оилада турли муоммали вазиятларни окилона хал этишда ёшларни мулокат, муомала, тинглаш санъатига ургатиш,
  
• 
  Оилада узаро ота-она ва фарзанд мунасабатларини мустахкамлашда турли оилавий «бошкотирьа», байт айтиш, маколлар мазмунини чакиш, она- юрт каби уйинларни тавсия этишдан иборат.
  
• 
  «МАХАЛЛА- ЮРТ МУСТАХКАМ БУЛСАГАНА, ДАВЛАТДА ОСАЙИШТАЛИК ВА БАРКАРОРЛИК ХУКМ СУРАДИ» И.А.КАРИМОВ.
  

Укувчиларни тарбиялашда оила, махалла, мактаб хамкорлиги жараёнида махалланинг вазифалари:

-махалла фаоллари тамонидан таълим муассасалари билан биргаликда таълим -тарбия жаранида амалга оширилиши керак булган масалаларни мухакама килишда катнашиш ва окилона ечимлар топишда фаоллик курсатиш;

-махалла уз худудидаги ижтимоий ва иктисодий ёрдамга мухтаж оилаларни аниклаб куллаб-куватлаб ва фарзандларининг билим хамда тарбия олишларига бош-кош булиши;
-фарзандлари тарбиясига салбий таъсир курсатувчи от-оналарни аниклаб,махалла йигилишларида мухокама килиб жамоатчилик таъсирини утказиш, лозим холларда ушбу ота-оналар билан тегишли профилактик тадбирларниутказиш максадида махалла фаолларидан бирини махаллакарори билан отоликка олиш ёки конун доирасида чоралар куриш:
-ьахалла худудидагитаълим муассасаларига иктисодий ва ижтимоий ёрдам курсатилишини куллаб –кувватлаш:
-ота-оналар оркали болаларни ташаббускорлик, мехнатсеварлик, миллий одоб байналмилаллик каб хислатларни сингдиришни хар тамонлама рагбатлантириш:
-ёшларга биний мазхаблар ва секталар, акидапарастликниг салбий таъсирини тугри англаб етишини ота-оналар оркали таъсир курсатиш,улуг аждодларимизнинг тарбиявий угитларини сингдириб боришга жамоатчиликни сафарбар килиш;
=махалла худудидаги нотинч оилаларни аниклаш ва уш оилаларда содир этилиши мумкин булган келишмавчилик ва низоларни олдини олиш;
-махаллада миллий давлвтчилик ва миллий мафкура гояларини, республикамизда иктисодий ва ижтимоий сохаларда эришилган ютуклар таргиботини амалга ошириш борасида турли тадбирлар ташкилкилиш;
-«Маънавият ва маърифат» «Соглом авлод учун» Махалла» «Экосан»,» «Истеъдод» «Нуроний» жамгармалари.»Камолат» «ЁИХ» «Оила» маркази, хотин кизлар кумиталари, турли жамиятлар, бирлашмалар ва ижодий уюшмаларни ёш авлодни миллий истиклол гоялари асосида тарбиялаш ишига, муоммали масалаларнинг ечимини топишга фаол жалб килиш;
-махалла худудидаги ишлаб чикариш кархоналари ва ташкилотлари
имкониятларини таълим муассасаларининг моддий негизини мустахкамлашга жалб килиш;
-махалла худудида таълим муассасалари билин биргаликда турли курик-танловлар, спорт мусобакалари,анжуманлар, ташкил килиш;
-турли йуналишда иктидорли булган укувчи болаларни мактаблар тавсиясига кура ижтимоий ва иктисодий жихатдан куллаб-кувватлаш;
илглр педагогик ходимлар, тарбиячиларга махалла имкониятларидан келиб чикиб, хар томонлама ёрдам курсатиш, куллаб- кувватлаш;
-фарзандлариги маънавий-ахлокий тарбия беришда ижобий натижаларга эришаётган, намунали оилалар хаёт тажрибасини оммолаштиришга каратилган тадбирлар утказиш;
-махаллада истикомат килаётган халк усталари, санъаткорлар, зиёлилар ва барча ижод ахлининг имкониятларидан файдаланиб,турли тугарак. Ва «Уста-шогирт» русумида билим ва касб бериш фаолиятини ташкил килиш;
-махалла худудидаги ишлаб чикариш кархоналари томонидан махаллада истикомат килаётган ва моддий кийналаётган ёшлар учун иш жойлари квотасини ажратилишига эришиш;
хар бир ёш фукарода узбекистонга, унинг табиатига мухаббат тарихига кизикиш, махалла ободончилиги, ахиллиги учун жавобгарлик рухини шакиллантириш;
-янги оила кураётган ёшларга оилани максадини англаб етишга, узаро мунасабатларини йулга куйиш борасида билимлар ббериш учун махалла кошида «психолог маслахатхона»ларини ташкил этиш;
-пуллик уй хиэматларини ташкил этиш /энига тарбиячи,репетиторйул йурикларини курсатиш;
-оилага ёрдам сифатида ижтимоий-психологик хизмат турларини ташки этиш;
-бола тарбиясида муоммога дуч келган одомларга педогогик-псхологик маслахатлар беришни ташкил этиш;
-оилалар, усмирлар ва ёшлар дуч келган муоммаларни бартараф этиш учун махалла кошида « ишонч» телефонлари ташкил этиш;
-ёшларга оилавий мунасабатларда ижтимоий-психологик мухит яратишни ургатиш;
-ёшларга хужалик ишларининг сир-синоатларини ургатиш учун тугараклар ташкил этиш;
-айрим ёшлардаги шахсий муоммаларни ечишга ёлгизликка богланиб колиш, уз хаётидан каникмаслик каи салбий холатларни бартараф этишга кумаклашиш;
-хукукбузарлаик, жиноят килишга мойил ва тарбияси «огир» булган вояга етмаганларни аниклаб, хар бир тугаракларга жалб этиш, махалла йигини карори билан хар бирига махалла фаолларидан мураббий бириктириш;
«Укув кайда булса, улуглик булур.
Билим кимда булса, буюклик булур». Юсуф Хос Хожиб.
Укувчиларни талбиялашда оила, махалла, мактаб хпмкорлиги жароёнида мктабнинг вазифалари;
Болаларга таълим-тарбия беришда мактаб ва педагогларнинг асосий вазифалари Узбекистон Республикасининг Олий Мажлис томонидан кабул килинган «Таълим тугрисида»ги Конунининг, «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури» ва руспублика рахбариятининг дастурий фикирлари мазмунидан келиб чиккан булиши керак яъни;
-укучи ёшларнинг спрлт турлари билан шугулланишларига ёрдам бериш, уларнинг буш вакитларини ташкил килиш;
-болаларга таълим беришни илгор педогогик техналогиялар, замонавий укив-услубий дастурлар асосида ташкил этиш, укив тарбия жараёнларини жахон андозалрига мос равишда таъминлаш;
укувсиларнинг имкониятлари ва кизикишлари тахлилидан, иктисодий ва ижтимоий мухитдан келиб чикиб, уларни турли соха буйича касб асосларига йуналтириш ва таълимда табакалаштирилган ёндашувни жорий этиш;
тарбияси « огир» коровсиз колган болаларнинг ота-оналари билан ишлаш, оилаларга педагогик ёрдам бериш;
-бола тарбияси яхши йулга куйилган оилаларни тегишли муассасалар хамкорлигида урганиб, тажрибаларини оммолаштириш;
-мактабга сурункали келмайдиган,дайди укувчиларни мактаб ва махалла фаоллари хамда хамкорлак кенгаши ёрдамида кишга жалб этиш;
-соглигида нуксони булган болаларни шахар тиббиёт-педагогик камиссияси оркали махсус мактаб интернатларига жойлаштиришда кумак бериш;
-ота онасиз колган (етим) , ота-оналари ота-оналик хукукидан махрум этилган болаларни туман болаликни химоя килиш назоратчилари оркали «Мехрибонлик» уйларига жойлаштиришда кумак бериш;
-укишни ва ишлашни хохламайдиган, безорилик йулига кириб кетган усмирларни хисобга олиб, уларга тегишли ташкилотлар билан биргаликда зарур чоралар куриб, хамкорлар кенгшашида мухокама килиш;
-тарбия субъектлари бурмиш хукукий тиббий, ижтимоий уюшмалар,ёшлар, табиатни мухафаза килиш ва»Экасан», «Кизил ярим ой» каб жамгарма ва жамоатчилик марказлари, оммовий ахборат воситалари, инсон хукуклари буйича миллий марказлар, касаба уюшмалари, нодавлвт ташкилотлари, ишлаб чикариш кархоналари, махаллий бошкарув идораларининг бола тарбиясига булган масъулияти ва жавобгорлигини мувафиклаштириш,
-мактабда ахиллик, мехр-окибатлилик, миллатлараро дустлик мухитини мустахкамлаш, шу максадларга эришиш учун тегишли шароит ва имкониятлар яратиш;
-синфдан ва мактабдан ташкари ишларни янгича шакл ва усулларида ташкил этиш;
-миллий кадриятлар асосида укивчиларни оилавий хаётга тайёрлаш ишларини ташкил этиш;
-мактабда олиб борилаетган барча тарбиявий, маънавий-оммавий ва спорт тадбирларини махаллалар билан хамкорликда олиб боришларига эришиш;
-укувчи – ёшлар, ота-оналар, жамоатчилик билан хукукий тарбияни амалга ошириш, тарбия жараёниниг барча иштирокчилари орасида миллий мафкурани таргиб килиш, акидапарастлик ва миллий тараккиётимизга зарарли гояларнинг кириб келишига муросасиз курашишни ташкил этиш;
-таълим муассасалари низомлари асосида уквчиларнинг мактабда жарий килинган тартибда амал килишларини ва низомда бергиланган укувчилар либосида таълим ва тарбия жараёнига катнашишларини рагбатлантириш;
-кизлар учун «Кизлар клуби», успирин йигитлар учун «Успиринлар клуби», «Мулокат» клублари ( хар иккала жинсдаги укивчи ва бошка турли касб-хунар эгалари хам катнашиши мумкин) ишини ташкил килиш;
-иктидорли,ижодкор уквчиларни рагбатлантириш ишларини махалла хамкорлигида амалга ошириш;
-мактаб негизида педогогик, хукукий, психологик маънавий ва маърифий билимлар берувчи «ота-оналар университети» ташкил килиш;
Бар камол авлодни тарбиялашда оила, махалла, мамктаб
хамкорлигини амалга ошириш шакл ва усуллари.
Таълим ва тарбия сохасига эътиборини.кучайтириш, бу борада хукматимиз томонидан кабул килинган конун ва хужжатларни, маъмурий курсатмаларни самарали бажариш учун оила,махалла, мактаб хамкорлиги фаолиятини узига хос педогогик тизим, услуб ва шакилларига эга булиш зарур.
Утказилган тадбирлар хар томонлама пухта, шкнинг билан катнашчиларнинг ёшларига мос педагогик ва психологик мужассамлашган, мантикан теран, кизикарли, тахсирчан, оммобоп, амалий жихатдан киска ва лунда, эстетик жихатдан кенг куламли буриши керак.
Хамкорликда олиб борилаётган ишлар махалла худудидаги барча ёшлар ва тоифадаги фукароларни камраб олиши хамда кизикиш ва интилишларига мос булиши лозим. Хамкорлик тадбирларининг мавзулари «Соглом авлод учун», «Ота-онангга рахмат», «Одобингга балли!» ,»Сог танда соглом акл», «Мехр чашмаси», «Кизар ибоси», «Бир йигитга кирк хунар оз», «Углим посбоним», Хаёт устоз, халк-муаллим», « Узбекистон Ватаним маним!», « Миллий бурч ва масъулият»,»Оила сабоклари»,»Оила этикаси «Оила тинч-махалла тинч», «Мустакил хаёт бусагасида», «Аскарлик- йигитлик мактаби»,»Оила бати – Ватан бахти». «Спортчи оила», «Оиламиз оханглари», «Ватан остонадан бошланади», «Биз киммиз» каби тадбирлардан иборат булиши мумкин.
Бундан ташкати турли хил йуналишларда учрашувлар хам утказиб туриш максадга мувафикдир, масалан; « Номунари оилалар», «Мен,ота-онам ва ака-укаларим» (спорт мусобакалари) «Кариялар угити»,»Ота-оила усуни», «Ота оила бошкарувчиси»,»Она оила чарбги», «Уч авлод учрашуви», «Касбим фахрим»,»Инсон ва техника», «Инсон ва табиат», «Инсон ва саломатлик», «Инсон ва хукук,оила ,нимкох»ва х.к.
«Ота-оналар университетини ташкил этиш эса хамкорлик ишлари жонланишига катта таъсир курсатади.
«ота-оналар университетини турт йуналишда бошкариш макспадга мувафикдир, яъни;
1.Маънавий-маърифий;
2.Ижтимоий-иктисодий;
3.Педагогик-писихологик;
4.Хукукий билим асослари;
Бир машгулотда мавзуни илмий томони ёритилгандан сунг, хаётий мисоллар билан мустахкамланади. Сунг хамкорлик килаётган жамоалар, ташкилотлар, уюшмалар махалла билан олиб борилаётган ишлар хисобати ва келгусида килинадиган ишлар хакитда фикр юритилади. Зарурий топшириклар берилади.
Мактаб таълим тарбия ишлариниютук ва камчиликлари хакида рахбарлар томонидан хисобат бериб борилади, хамда мактаб ишларини яхшилашдаги таклифларни от-оналар билан мухокама килинади.
_ «Мактаб ва оила хамкорлигида укувчиларни тарбиялаш хаётий мезонидир» ;
_ «Соглом, бакуввот шахсни тарбиялашда ота-оналар урни»;
_»Узбекистон Конститутцияси – бош комусимиз»;
_»Оила, усмир ва конун»;
«Ота-оналар университети» машгулотларини режалаштиришда долзарб муоммалар, масалалар буйича мавзулар олинади ва уни илмий-назарий томонлари ёритилади.
Масалан:
-бола тарбиясида оила, махалла, мактаб хамикорлигининг ахамияти;
-миллимй маданий тарбиянинг шакиллантириш омиллари;
-щта-оила устини;
-болаларни мустакил хаётга тайёрлаш ва ксбга тугри йуналтириш ишлари;
-кариялар угити;
-оилавий мунасабатлар психологияси;
-миллий кадлиятлар асосида болаларга тарбия беришнинг ахамияти;
-оила тарбияси ва миллий гурур;
-оила-давлат таянчи,саодат бешиги;
-оилада ота-она урни ва фарзанд бурчи;
-маросимлар - маънавий кадрият;
-оила тарбия асосидир.
Университет машгулотларини хар гал хар хил шаклда утказилса максадга мувафик булади; мунозара, мулокат,учрашув, курик танлов («Мен ва оилам», «менинг махаллам», «Балли бувижонлар», «Балли йигитлар».Балли келинлар», «Намунали синфлар» ва х.к)
Таникли олимлар, мехнаткаш,зиёли, тадбиркор, номунали оилалар, иктидорли, ижодкор ота-оналар ва болалар,санъаткорлар, ёзувчи, шоирлар билан учрашувлвр утказаиш тавсия этилади.
Юкоридаги тарбияви ,ташкилий услубий ишларни хаётга тадбик этишда хар бир фукоро, оила, махалла ва мактабузининг шарт-шароити, атроф-мухитини тахлил килиб:
_укучи-укитувчи-ота-она;
- мактаб-оила-махалла-жамоатчилик;
- оила-махалла-богча-мактаб йуналишларида амалий тарбиявий ишларни хаётга тадбик этади ва шу кун талаби даражасида таргибот килади.
Фойдаланилган адабиётлар:
1.Баркамол авлодни тарбиялашда оила, махалла, мактаб хамкорлиги концепцияси Х.К.Йулдашев. 2004 йил.

Тйёрлади : С.Хужамуратова.

.