Введение в профессию

ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПСИХОЛОГОВ В РОССИИ
Основная цель деятельности психологической службы образования в
нашей стране — обеспечение психического и личностного развития
учащихся 
(Дубровина,
1991, с. 102).
Деятельность психологической службы образования должна включать
в себя создание психолого-педагогических условий, обеспечивающих
духовное развитие каждого ребенка, его душевный комфорт, что лежит в
основе психологического здоровья.
Какие задачи может решать практический психолог, работая в школе?
Таких задач много. Очередность их решения зависит от конкретной
ситуации в каждой школе, уровня профессиональной подготовки
психолога. Психолог должен:
1) выявлять психологическую готовность детей к школь-
ному обучению, совместно с учителем намечать программу адаптации
их к школе;
2) разрабатывать и осуществлять совместно с учителями и родителями
развивающие программы с учетом индивидуальных особенностей детей —
интересов, способностей, склонностей, чувств, увлечений, жизненных
планов, — а также задач развития на каждом возрастном этапе;
3) держать под особым контролем переходные, переломные моменты в
жизни школьников;
4) осуществлять диагностическую и коррекционную работу с
неуспевающими и недисциплинированными школьниками;
5) диагностировать интеллектуальные, эмоциональные, волевые и
личностные особенности учащихся, создающие трудности в процессе
обучения и воспитания, помогать в их коррекции;
6) 
способствовать 
созданию 
благоприятного 
психологического
климата, выявлять и устранять причины нарушений межличностных
отношений учащихся с учителем, со сверстниками, с родителями и
другими людьми;
7) консультировать администрацию школы, учителей, родителей по
психологическим проблемам обучения и воспитания детей, по вопросам
развития их внимания, памяти, мышления, характера, способностей;

---

8) проводить индивидуальные и групповые консультации учащихся по
вопросам, связанным с учебной деятельностью, самовоспитанием,
самоопределением, по проблемам взаимоотношений со взрослыми и
сверстниками;
9) активно участвовать в профориентационной работе 
(Рабочая книга
школьного психолога,
1991, с.18; 
Кала, Раудик,
1986, с.12).
Специфика задач и форм работы школьного психолога зависят от типа
образовательного учреждения и актуальных проблем, стоящих в данный
момент перед учреждением.
Рассмотрим основные виды деятельности практического психолога
образования.