Вазирлиги тошкент фармацевтика институти

Ўқиш
- Ўқувчиларнинг ўқув фани материалларини
ўзлаштириш борасида мунтазам мехнати.
Махсус фан мақсади қуйдагилардан иборат 
Ўқитиш жароѐни 

Ўқув мақсадлари ва мазмунини белгилаш 

Назарий ва амалий машғулотлар ўтказиш режасини тузиш 

Ўқув дидактик материалларни тайѐрлаш 

Назарий ва амалий машгулотларни ўтказиш 
Касб-ҳунар коллежларида ўқувчиларнинг танлаган 
мутахасисликларини чуқурроқ ўргатиш учун мухандис педагоглардан
ўқитаѐтган махсус фанини яҳши билиши гаркор маҳсус фаҳ ўқитувчилари
ҳар бир янги мавзуни ѐритиш жараѐнида ўз олдига мақсад қилиб
қўйиши керак .Дарс пайтида ўқитубчи ўқувчиларни ўзини билимини
оддий тилда сода ҳаѐтий мисоллар билан онгига сингдириши ушун жуда
катта маҳорат талаб қилинади .Ўқитувчи дарс тугагандан кейин
ўқувчиларни баҳолаш жараѐнида олган билим ва кўникмаларига қараб 
кўзланган мақсадига эришганлигини билиб олади. Бунинг учун эса
ўқитувчи ўқувчилар псиҳалогиясини яҳши билиши талаб қилинади. 
Касбий таълим фанларининг ўқитиш асосий талабларига 
қуйидагилар киради:
1.
Ўқувчиларнинг онглилиги ошириш. 
2.
Ўқувчиларни шаҳсий ҳусусиятларини ҳисобга олиш. 
3.
Ўқувчилар фаоллигини ошириш.
4.
Билим кўникма ва малакаларини ўзлаштиришини пуҳталигини назорат
қилиш 
1.
Дидактик редуксиядан фойдаланиш.
2.
Ўқитишнинг тизимлилигини ва изчилилигини ошириш.
3.
Намуналардан фойдаланиш. 
4.
Ўқитишнинг тушунарли бўлишини ташкиллаштириш. 
5.
Ўқитишнинг тарбияловчи ҳарактеридан фойдаланиш.
6.
Илмийлик
7.
Кўргазмалилик
8.
Ўқитишда назария билан амалиѐтнинг боғлиқлигини тушунтира олиш 
талаб қилинади.
Ўқитувчи юқори талабларни қўллагандагина ўқувчилар билими яҳшироқ
чуқурроқ бўлади ва мавзуни эслаб қолади, ҳамда унга бўлган қизиқиши
ортади.