В настоящее время объектом активного изучения лингводидактики стало

The third stage – Production is seen as the culmination of the 
language  learning  process,  whereby  the  learners  have  started  to 
become  independent  users  of  the  language  rather  than  students  of 
the  language.  The  teacher's  role  here  is  to  somehow  facilitate  a 
realistic situation or activity where the students instinctively feel the 
need to actively apply the language they have been practicing. The 
teacher does not correct or become involved unless students directly 
appeal to him/her to do so. At the stage of production learners talk 
more  freely  about  the  known  and  unknown  information/situation 
This model is effective for teaching a simple language at low levels. 
The PPP approach is relatively straight forward, and structured 
enough  to  be  easily  understood  by  both  students  and  new  or 

---

 
248 
emerging  teachers.  It  is  a  good  place  to  start  in  terms  of  applying 
good communicative language teaching in the classroom. It has also 
been criticized considerably for the very characteristic that makes it 
the  easiest  method  for  'beginner'  teachers,  that  is,  that  it  is  far  too 
teacher-orientated and over controlled. 
2.  A  nice  alternative  to  'PPP'  is  Harmer's  'ESA'  (Engage  -
>Study->  Activate)  based  on  surveys  which  have  shown  that  the 
conditions  for  successful  LL  are  motivation,  exposure  to  language 
and chances to use it. 
In the Engage stage, a teacher motivate learners and arise their 
interest  by  involving  their  emotion  through  using    games,  music, 
discussions,  stimulating  pictures,  dramatic  stories,  anecdotes,  etc. 
Other ways of encouraging the learners are: asking them what they 
think about a topic (predicting, guessing) before reading the text.  If 
learners are engaged they learn better. 
In  the  Study  stage  a  teacher  focuses  on  vocabulary  and 
constructions or information. Successful language teaching/learning 
depends  on  the  degree  of  quality  language  acquisition  (getting 
language  knowledge  or  skills  through  listening  and  reading),  for 
example, and study activities organized by a teacher.  
Activate  is  the  stage  where  learners  use  the  language 
knowledge and skills in given situations. These three stages can be 
varied,  they  are  not  constant.  Variation  is  even  recommended  for 
effective teaching/learning EL.