В качестве замены или дополнения речи; отношение окружающих к состо-янию речи ребенка; занимался ли с логопедом, каковы результаты

Горошины
по И.Н. Садовниковой
В одном стручке сидели горошины. Прошла неделя. Стручок раскрылся. Горошины весело покатились на ладонь мальчику. Мальчик зарядил горохом ружье и выстрелил. Три горошины залетели на крышу. Там их склевали голуби. Одна горошина закатилась в канаву. Она дала росток. Скоро он зазеленел и стал кудрявым кустиком гороха.
Оценка проводится по тем же трем критериям, что и для рассказа по серии картинок:
А. Критерий смысловой целостности:
20 баллов пересказ соответствует ситуации, имеет все смысловые звенья.
15 баллов незначительные искажения ситуации, неправильное воспроизведение причинно-следственных связей, нет связующих элементов.
5 баллов выпадение смысловых звеньев, существенное искажение смысла, рассказ не завершен, дополнен посторонней информацией.
0 баллов невыполнение.
Б. Критерий лексико-грамматического оформления высказывания:
20 баллов пересказ оформлен грамматически правильно с адекватным использованием лексических средств.
15 баллов пересказ составлен без аграмматизмов, но наблюдается стереотипность оформления, единичность поиска слов, неточности словоупотребления.
5 баллов наблюдаются аграмматизмы, стереотипность оформления, неадекватное использование лексических средств.
0 баллов пересказ не составлен.
В. Критерий самостоятельности выполнения задания:
10 баллов самостоятельный пересказ после первого предъявления.
5 баллов пересказ с минимальной помощью (1—2 вопроса) или после повторного прочтения.
2,5 балла пересказ по наводящим вопросам.
0 баллов задание не выполнено даже с помощью.
Баллы, начисленные по каждому критерию, суммируются, затем высчитывается количество баллов за всю серию.
Из показателей всех серий складывается индивидуальный речевой профиль ребенка с нарушением устной речи (с. 83-84). Он заполняется на каждого младшего школьника, зачисленного на логопункт и на всю группу с указанием среднего показателя по каждой серии.

Индивидуальный речевой профиль ребенка с ОНР¹

Н — начало года С — середина года К — конец года

	Н	С	К	Н	С	К	Н	С	К	Н	С	К	Н	С	К	Н	С	К
100%
95%
90%
85%
80%
75%
70%
65%
60%
55%
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
	1			2			3			4			5			6

1 — звукопроизношение 4 — словарь

2 — фонематическое восприятие 5 — грамматический строй
3 — слоговая структура 6 — связная речь

О
бразец заполнения индивидуального
речевого профиля ребенка с ОНР

Н — начало года С — середина года К — конец года
1 — звукопроизношение 4 — словарь
2 — фонематическое восприятие 5 — грамматический строй
3 — слоговая структура 6 — связная речь

2. Экспресс-диагностика письменной речи
младших школьников