В качестве замены или дополнения речи; отношение окружающих к состо-янию речи ребенка; занимался ли с логопедом, каковы результаты

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА учащегося ________ класса
__________________________________________________________________
(200— / 200___учебный г.)
1. Подбери однокоренные слова.
□ стол _________________________________________________________
□ сноп _________________________________________________________
□ гриб _________________________________________________________
□ лист _________________________________________________________
□ лес __________________________________________________________
□ винт _________________________________________________________
2. Подбери слова-антонимы.
□ Большой _____________________________________________________
□ Старый_______________________________________________________
□ Низкий _______________________________________________________
□ Сесть ________________________________________________________
□ Широкий _____________________________________________________
□ Говорить _____________________________________________________
□ Смелый ______________________________________________________
□ Ссориться ____________________________________________________
□ Здоровый ____________________________________________________
□ Далеко _______________________________________________________
□ Сильный _____________________________________________________
□ Быстро _______________________________________________________
3. Запиши предложения, раскрывая скобки.
□ Саша (ото)рвал (от)цветка (от)росток._____________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
□ Лодка (с)ребятами (от)плыла (от)берега. __________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
□ Ребята (с)двинули парты (с)места и стали (под)метать пол. _______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Заполни таблицу.

Именительный падеж, единственное число	Именительный падеж, множественное число	Родительный падеж, единственное число	Родительный падеж, множественное число
мост	мосты	моста	мостов
ухо
утенок
стул
ведро
книга
палец
дерево
пень
стена

5. Вставь нужные предлоги и приставки.

□ Всадник ___ вязал лошадь ___ дерева и ___ скочил ___седло.
□ Легкий ветерок ___дувает пыль ___ дороги.
□ Весело ___ бежали весенние ручьи ___ лесам и оврагам.
6. Подбери к словам-признакам слова-предметы, из предложенных ниже
вариантов:
□ интересная ___________________________________________________
□ полосатая ____________________________________________________
□ увлекательное _________________________________________________
□ морозный ____________________________________________________
□ вкусный ______________________________________________________
□ высокий ______________________________________________________
□ холодное _____________________________________________________
□ хорошее ______________________________________________________
□ звонкая ______________________________________________________
Мороженое, песня, сказка, зебра, забор, путешествие, настроение, воздух.
7. Подбери слова-признаки к словам-предметам.
□ осень (какая?) _________________________________________________
□ день (какой?) _________________________________________________
□ солнце (какое?) ________________________________________________
□ друзья (какие?) ________________________________________________

8. Допиши окончания.

Льнян___ полотенце Тепл___ дни
Красив___ портрет Осенн___ погода
Син___ тетрадь Последн___ страница
Бумажн___ стаканчик Грязн___ окно
Приветлив___ улыбка Морозн___ день


Приложение 2 к речевой карте