Узбекистон республикаси олий ba ўрта махсус таълим вазирлиги фapfohа давлат университети

116

---

ГЛОБАЛЛАШУВ ШАРОИТИДА ФАН ВА ТАЪЛИМНИ РИВОЖЛАНИШ ТЕНДЕНЦИЯЛАРИ
мувафаққиятли ўқитишнинг зарурий шарти, чунки 
бунинг ёрдамида 
бир 
томондан бутун синфнинг эътиборини, қизиқишини ва фаоллигини уйғотиш 
мумкин, бошқа томондан, ҳар бир ўқувчига ўзига мос тезликда ишлаш ва 
ўз қобилятини намоён этишга имкон бэриш мумкин. Аммо, ўтказилган 
сшровлар ва кузатишлар шуни кшрсатдики деярли кўпчилик ўқитувчилар 
дарсларда, математика дарсларида дидактик ўйинларни йилда 3 мартадан кўп 
ўтказмайдилар.
Хозирги замон талабидан келиб чиққан холда, касб-ҳунар коллежларида 
кичик мутахассисларни тайёрлашда, ўқитишнинг педагогик ва ахборот 
технологиялари 
асосида 
амалга 
оширилиши 
таълим 
сифати 
ва 
самародорлигини оширишда муҳим ўрин эгаллайди.
Ўқувчиларга визуал материаллар орқали хиссий таъсир кўрсатади. Зеро, 
машғулотларнинг муваффақиятли ўтишининг 80 фоизи таълим жараёнини 
тўғри лойиҳалаштириш, ташкил этиш ва уни амалга оширишга боғлиқдир.
Таълим муассасалари ишини такомиллаштиришнинг кескин зарурияти 
туфайли ўқитиш ва таълимнинг умумий назарияси сифатида дидактиканинг 
роли анча ўсиб бормоқда. У таълим муассасалари педагог ва раҳбарларига 
ўқитиш жараёнини яхшилаш, ўзлаштиришнинг сифатини ошириш, тарбиялаш 
ишларини йўлга қўйишда самарали ёрдам беришга қаратилгандир.
Педагогика коллежларида таълим сифати ва самародорлигини оширишда 
қўйилган 
мақсадларга 
эришиш 
кафолатини 
берувчи 
ўқув 
жараёни 
режалаштириш ва амалга оширишда юқоридаги таълим назарияларидан 
фойдаланиш мақсадга мувофиқдир.
Адабиётлар:
1. О.Хасанбоева ва бошқ. Педагогика тарихи-Т.: “Ғ.Ғулом, 2004.
2. Б.Зиёмуҳаммадов. Педагогика. -Т.: Турон-Иқбол. 2006.
С.ХАҚНАЗАРОВА, ФарДУ катта ўқитувчиси