Узбекистон республикаси олий ba ўрта махсус таълим вазирлиги фapfohа давлат университети

3

---

ГЛОБАЛЛАШУВ ШАРОИТИДА ФАН BA ТАЪЛИМНИ РИВОЖЛАНИШ ТЕНДЕНЦИЯЛАРИ
Loyiha o‘rganishga xizmat qilishi, nazariy bilimlami amaliyotga tadbiq etishi, 
ta’lim oluvchilar tomonidan mustaqil rejalashtirish, tashkillashtirish va amalga 
oshirish imkoniyatini yarata oladigan bo‘lishi kerak.
Umuman, aytganda, innovatsion metodlar asosida o‘tilgan darsda samaradorlik 
oshadi, o‘quvchilar o‘z qobilyati va imkoniyatlarini namoyish qilishga erishadilar, 
jamoa bilan ishlash malakasiga ega bo‘ladilar, o‘zgalar fikrini hurmat qilishni 
o‘rganadilar.
Adabiyotlar:
1. Yunusova D.I.Matematikani o‘qitishning zamonaviy texnologiyalari. 
T. : Fan va texnologiya, 2011.-200b.
2. Bill Barton. The Language of Mathematics. Australia. 2008 Springer 
Science+Business Media, LLC.
3. 
Herbert 
Gintis. 
Mathematical 
Literacy 
for 
Humanists. 
www.umass.edu/.. ./Mathematics.
М.КАРИМОВА, ФарДУ катта ўқитувчиси, п.ф.н., 
М.ЖАЛОЛОВА, ФарДУ магистранти
ТАЪЛИМ БЕРИШ ЖАРАЁНИДА ДИДАКТИК ЎЙИНЛАРНИ 
ТАШКИЛ ЭТИШНИНГ НАЗАРИЙ АСОСЛАРИ
Педагогика касб-ҳунар коллеж ўқувчиларига таълим бериш жараёнида 
дидактик ўйинларнинг аҳамиятини ўрганиб чиқиш ва уларни ўқув-тарбиявий 
жараёнга тадбиқ этиш муаммоларини 
ўрганиш қуйидаги вазифаларни 
бажаришни тақоза этади:
1. Мавзуга доир манбааларни ўрганиш;
2. Педагогика касб-ҳунар коллеж ўқувчиларига таълим бериш жараёнида 
дидактик ўйинларнинг аҳамиятини таълим жараёнига тадбиқ этишнинг 
моҳияти;
3. Педагогика касб-ҳунар коллеж ўқувчиларига таълим бериш жараёнида 
дидактик ўйинларнинг аҳамияти назариясини шакллантириш ва ундан 
фойдаланиш механизмини ишлаб чиқиш;
4. Ўқув жараёнини лойиҳалашга технологик жиҳатдан ёндошиш.
Педагогика 
коллежи 
ўқувчиларини 
ўқув 
материалига 
қизиқишни
ривожлантиришнинг 
самарали 
воситаларидан 
бири-дидактик 
ўйин 
ҳисобланади. Билиш жараёни самарали бўлиши учун ўқувчиларнинг ўқув 
меҳнатига қизиқарли, ўйинли лаҳзаларни киритишни К.Д.Ушинский маслаҳат 
берган. Ўйин давомида ўқувчилар ўзлари сезмаган ҳолда таққослаш, арифметик 
амалларни бажаришга, оғзаки ҳисоблашни машқ қилиш, масалаларни ечишга 
ундайдиган турли машқларни бажаришади. Шу билан бирга у ўқувчиларнинг 
машаққатли ўқув меҳнатини иложи борича қизиқарли қилиш ва шу асосдауни 
осонлаштиришни маслаҳат берган.
Кейинчалик эса Н.К.Крупская ва А.С.Макаренко 
каби 
педагогларнинг 
таъкидлашича, ўйин - бу ўқувчи организмининг эхтиёжи. Ўйин ўқувчиларни 
изланиш шароитига олиб келади, ғалабага эришишга қизиқишни уйғотади,