Узбекистон республикаси олии ва>урта махсус и : 1 й w вА, у £

Т 
- год запланирован. 
Ti-T 
* 
Т 
- вре\»- у в е / е! ''>
Количество учителей, работающих в АЙТ - дошкольных учреждениях. Сокращение с~:х>с
2 
на педагогических специалистов в запланированные годы в дошкольных учреждениях. 
Бит-т-и-
педагогика подготовки и переподготовки в этом году. На основании приведенного выше
определения мы разрабатываем математическую модель задачи.
Ф орм ула расчета вклада педагогических специалистов в численность педагогических 
работников, работаю щ их в каждом из 1000 государственны х и негосударственны х дош кольны х
- с 
, 
Ь - \
О О . . .
учреж дении. Будет следую щ им: 
b t 
= —1----------- (1)
о ,
Д олгосрочны й прогноз основан на плане (на период от 5 д о 25 лет) для числа руководителей 
5ы сш и х 
учебны х заведений, готовящ их педагогические кадры для дош кольны х учреж дений, в 
пределах 1000:
V V (/, + /, ) /_ или)
^ ^ 
■
ч 
m
v V
-L 2 .
(
2
)
ф ормулы , 
количество 
педагогических 
специалистов, 
необходимых 
для 
прогнозного 
плана, 
определяется 
по 
ф орм уле, 
исходя 
из 
потребности 
д о ш к о л ь н ы х
образовательны х учреж дений в педагогических специалистах: 
Qb] - b i +(bt +b
jT) (3)
В настоящ ее время м ож но определить количество педагогических специалистов, которые 
необходим о 
подготовить 
на 
основе 
перспективного 
плана 
определения 
потребности 
в 
зза л и ф и ц и р о в а н н ы х 
педагогических 
специалистах 
с 
соврем енны м и 
педагогическими 
и 
инф орм ационны м и 
технологиям и 
для 
усоверш ен ствовани я 
д ош кольны х 
образовательных 
учреж дений, количество дош кольны х педагогических специалистов и количество педагогов, 
заботаю щ их в дош кольны х учреж дениях: Д = 
Lr
- Ъ
, (4)
В целом, важно позитивно уд овлетворить потребность в педагогических специалистах с 
.вгбременными знаниям и для воспитания будущ его интеллектуально эстетического и физически
77
Исходя 
из 
—?едполагаем ого

---

/азв и т о го поколения. Это многош аговая задача, в которой используется систем а м атем атического 
/м одел и рован и я для определения оптим ального реш ения с использованием единой сетевой м одели. 
То есть на основе известны х м атем атических инструкций по оптим изации схемы планов 
д ош кольной подготовки.
Подготовка квалиф ицированны х педагогических специалистов является клю чевы м вопросом 
в соверш енствовании управления дош кольны м образованием, подготовка, переподготовка и 
повыш ение квалиф икации педагогических кадров играю т важную роль в управлении системой 
ш кольного образования.
В результате неспособности уд овлетворить спрос педагогических специалистов на их особы е 
потребности в конкретной ситуации не ож идается, что эта проблем а приведет к ж елаемому 
результату, так как проблема определения педагогических специалистов зач асту ю д остаточно 
сложна для реш ения, в основном она основана на педагогических, врож денны х, социально 
определить их перспективы на будущ ее.