Узбекисто олий ва урта махс н республикаси ус таълим вазирлиги

Математик тасаввурларни шакллантириш ишини ташкил килишда болалар муассасаси мудирасининг роли.

Соат миллари технологисини тулдиринг
Теварак атрофни (жойни) билиш

Хозирга замон

Утган замон

Келаси замон

С	)СМУ технологияси
Савол	Мактабгача тарбия концепцияси нуктаи назаридан олти ёшли болалар оилада ва болалар богчасида мактаб таълимига тайёрлашга куйиладиган замонавий талаблар.
(Ф) Фикрингизни баён этинг
(С) Фикрингиз баёнига сабаб курсатинг
(М) Курсатган сабабингизни исботловчи далил келтиринг
(У) Фикрингизни умумлаштиринг

4. 
   амалий машFулот: Мактабгача ёшдаги болаларнинг математик тафаккурини ривожлантиришда ахборот технологияларидан фойдаланиш
   

Ишнинг максади: Тингловчиларга ахборот коммуникацион технологияларидан фойдаланилган холда машгулотлар режасини ёзиш тартибини тушунтириш. Компьютер дастурларини амалга ошириш метод ва усулларини урганишга даъват этиш. Тарбиячиларнинг методик махоратини ошириш.
МТМ тарбияланувчиларида элементар математик тушунчаларни шакллантириш борасида, таникли математиклар илмий асосланган услублар тизимини яратганлар. Жумладан, И.А. Маркушевич, С.И.Шварцбурд, Б.В. Гнеденко ва бошка олимларни келтириш мумкин. И.А. Маркушевич тарбияланувчиларнинг куникмалари буйича методологик дастур беради,
С.И.Шварцбурд математик тушунчаларни шакллантиришда, уларнинг бир неча компонентларга ажратиб беради. Б.В.Гнеденко уз ишларида математик кобилиятларнинг икки хил: “Оддий, урта кобилият” ва “уртадан юкори булган кобилият” каби даражаларини ажратиб курсатади, шунингдек математикани ургатишда тарбиявий чораларнинг катор омилларини киритади.
МТМларда, элементар математик тушунчаларни шакллантиришда республикамизнинг катор олимлари ва услубчилари уз хиссаларини кушганлар, катор услубий кулланмалар чоп этганлар. Масалан, М.Е.Жумаев - Болаларда математик тушунчаларни ривожлантириш назарияси ва услубиёти,
Н.У.Бикбаева, З.Рахмонкуловалар - Мактабгача ёшидаги болаларда математик тасаввурларни шакллантириш каби кулланмалар яратиб, уларда болаларда математик билимларни шакллантириш масалаларини ёритиб берганлар.
Н.У.Бикбаева узининг кулланмасида 6-7 ёшли болаларга элементар математика тушунчаларини бериш буйича даставвал ургатиш услубиётини, сунгра, 72 соатга мулжалланган машгулотларнинг ишланмасини берган.
З.Рахмонкулованинг кулланмасида асосан болаларда математик тушунчаларни ривожлантиришнинг услубиёти ва машгулотлардан намуналар берилган.
Тайёрлов гурухи дастурида геометрик шакллар куринишини узгартириш, бир хил шакллардан бошка хил шакллар тузиш назарда тутилган. Тарбиячи болаларга уз ихтиёрларидаги шаклларни карашни, уларни шакл буйича таксимлаш, улар кандай аталишини ва кандай катталикда эканини айтишни таклиф килади, сунгра, кандайдир икки ёки учта шакл олиб, уларни бирлаштириш йули билан кандай янги шакл тузиш мумкинлигини уйлаб куриш таклиф этилади. Болалар шаклларни тузганларидан кейин, кандай янги шакллар хосил булганини ва улар кандай шакллардан тузилганлигини гапириб бериш таклиф килинади.
МТМларда мультимедиа технологияси асосида тарбияланувчиларга элементар математик билим беришда аналогия услубидан фойдаланиш самарали натижа беради, айникса сонларни, буюмларни, объектларни, масофанинг катта-кичиклигини, паст-баландлигини, киска-узунлигини, куп- озлигини ва хоказоларни урганишда кул келади. Куйида аналогияга тегишли бир нечта мисол келтирамиз.
Масалан, монитор экранга учта кизил рангли ва иккита кук рангли шар чикарилади. Тарбиячи болалардан, экранда нималарни кураяпсизлар деб сурайди. Болалар шарларни деб жавоб берадилар. Тарбиячи яна савол беради. Кизил ранглилари нечта, кук ранглилар нечта деб сурайди.
Болалар санаб чикиб, кизил ранглилари учта (3), кук ранглилари иккита (2) деб жавоб берадилар.
Тарбиячи яна савол беради. Кайси ранглилари куп ва нечтага?.
Болалар, кизил ранглилар кук ранглиларга караганда битта ортик (куп) деб жавоб берадилар.
Тарбиячи: шундан кейин катта ва кичик белгилари тугрисида тушунча беради ва экранга > - катта, < - кичик белгисини чикаради. Юкоридаги айтилганларни «Сичконча» ёрдамида 3 > 2 шаклида ёзиб курсатади.
Шундан кейин, тарбияланувчилардан тенглик белгиси булиши учун нима килиш керак деб сурайди. Тарбияланувчилар иккита кук шарга, яна битта кук шар кушиш керак дейдилар ва шунда кизил шарлар билан кук шарлар тенг булади. Тарбиячи буни экранда 3=3 шаклида ёзиб курсатади.
Сунгра, тарбияланувчилар уч нафаридан навбатма-навбат тарбиячи курсатганларни мустакил бажариб бериш топширилади.
Куйида мултимедиа технологиясига (компьютерли таълим) асосланган элементар математик билимлар бериш буйича бир неча намунавий машгулотларни куриб чикамиз.

1. 
   машгулот: Мавзу: «5 сони ичида кушиш ва айириш амалларини урганиш»
   

Дастлаб, 5 сони ичида кушиш ва айириш амалларини урганиш. Дастлаб мавзу утказиладиган машгулотнинг технологик харитасини тузиб оламиз.

Мавзу	5 сони ичида кушиш ва айириш амалларини урганиш
Максадва вазифалар	Ма^сад.тарбияланувчиларда 5 сони ичида кушиш ва айириш амали буйича билимларини шакллантириш. Таълимий: тарбияланувчиларга 5 сони ичида кушиш ва айириш амали буйича билим бериш. Тарбиявий:компьютердан фойдаланиш маданиятини шакллантириш.