“Uzacademia” scientific-methodical journal

часть населения, превращение еѐ по – настоящему решающую силу в нашей 
жизни должна находиться в центре внимания общественности. 
Интерес мировой общественности к проблемам толерантности ещѐ более 
повышается в свете поставленной Президентом Ш. Мирзиѐевым задачи по 
предотвращению негативных духовно – социальных последствий решение 
политических, экономических, других проблем, требующих совместных 
действий возможо лишь при наличии атомосферы, взаимного уважения и 
доверия. Ярким примером тому свидетельствует «международный «круглый 

---

“ILM-FAN VA TA’LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA YECHIMLAR” 
MAVZUSIDAGI 23-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI
“UzACADEMIA” scientific-methodical journal
51 
www.academiascience.uz
стол» по основе развития и укрепления сотрудничества, прошедший в 
Ташкенте при обсуждении Стратегии действий с участием представителей 
дипломатического корпуса и международных организаций, иностранных 
инвесторов и предпринимателей».
3
В формировании толерантности у молодѐжи основную роль играет общее 
среднее образование как важный этап непрерывного образования. 
Толерантность мы начинаем воспитывать с первых дней пребывания ученика в 
школе. Воспитание этого качества происходит ежедневно - это и осознание 
учеником неповторимости своей личности, а также личности каждого 
одноклассника, и формирование чувства сплочѐнности классного коллектива, и 
развитие желания ученика становиться лучше, и формирование умения 
конструктивно вести себя во время конфликта, завершать его справедливо и без 
насилия. Не будем забывать о том, что образцом толерантного поведения 
всегда должен оставаться учитель. Школа как важнейший социальный институт 
призвана помочь в этом. На плечи педагогов, с одной стороны, ложится 
ответственность за формирование толерантности у подрастающего поколения, 
а с другой стороны, педагоги сами должны быть эталонами толерантной 
личности, уважающей национальную, религиозную и иную принадлежность и 
идентификацию 
своих 
учеников, 
и 
должны 
умело 
организовать 
бесконфликтную учебную и воспитательную деятельность в неоднородном 
ученическом коллективе. Только толерантный учитель может способствовать 
развитию толерантности учеников. Школа как социальный институт имеет 
большие возможности для воспитания у подрастающей молодѐжи 
толерантности. Эти возможности могут быть реализованы как в процессе 
учебной, так и внеучебной деятельности. Именно в школе у учеников могут 
быть сформированы гуманистические ценности и реальная готовность к 
толерантному поведению.
В целом, толерантность рассматривается как ценность и социальная норма 
гражданского общества, которая находит своѐ концентрированное выражение в 
формировании толерантного сознания членов этого общества. Существенной 
представляется задача в полной мере задействовать систему непрерывного 
образования в решении задач формирования установок толерантного поведения 
у подрастающей молодѐжи. Составной частью содержания процесса 
непрерывного 
образования 
является 
воспитание 
у 
учащихся 
общеобразовательных школ основ духовности и нравственности. В 
соответствии с этим, на наш взгляд, на этом этапе непрерывного образования 
3
Газета
«
Народное слово» . 28 января 2017. №21 (6685) 

---

“ILM-FAN VA TA’LIMDA INNOVATSION YONDASHUVLAR, MUAMMOLAR, TAKLIF VA YECHIMLAR” 
MAVZUSIDAGI 23-SONLI RESPUBLIKA ILMIY-ONLAYN KONFERENSIYASI