|
МОДУЛЬНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2
Структура контрольной работы
Развернутые ответы на 2 теоретических вопроса (по два балла за каждый вопрос с учетом полноты и правильности ответа).
Выполнение 3-х заданий (по 2 балла за каждое с учетом полноты и правильности ответа).
Перечень контрольных вопросов
Место научного стиля в стилистической парадигме русского языка. Экстралингвистические параметры научного стиля.
Место научного стиля в стилистической парадигме русского языка. Лексическая система научного текста.
Морфологические характеристики научного текста.
Синтаксические особенности научного текста.
Экстралингвистические параметры официально-делового стиля.
Структура официально-делового стиля.
Лексический строй официально-делового текста.
Морфологические особенности делового текста.
Синтаксическая специфика официально-делового текста.
Перечень контрольных заданий
Задание 1.
Прочитайте тексты. Определите, какие объективные и субъективные факторы оказали влияние на выбор языковых средств в этих текстах.
Своеобразие учения Джорджа Мида определяется стремлением вывести индивидуальное сознание, самосознание и абстрактное мышление из “социального процесса”, понятого как взаимодействие индивидов посредством речевых действий. Джородж Мид начал с положения о том, что значение слова для произносящего его субъекта остается закрытым, пока он не примет на себя роль того, кому оно адресовано, то есть н установит отношение с другим человеком.
– Клетку надо покупать?
– Ой / а зачем вам клетка?
– Не надо?
– Зачем вам клетка-то? (обращается к своему напарнику) Такую собачку в клетку! Что он / убегает? А так / возьмёте коробочку / пуфик возьмите / половичок вон продается / и всё / больше ничё не надо // Газету... лоточек кошачий поставите / туда газетку / и рядом воду / покушать / больше ему ничё не надо // Вон дети будут заниматься // Что они / не сообразят что ли / чё делать-то? Они пусть соображают чё делать / а собаку им купят / да? Во-о-о-т // Ребёнку надо купить // Надо облагораживать // Народ //
Задание 2.
Прочитайте фрагмент из книги А.М. Пешковского «Русский синтаксис в научном освещении» Охарактеризуйте его морфологические особенности. Укажите, какие языковые средства не входят в систему средств научного стиля, и объясните, чем вызвано их включение в текст.
Определение-существительное обособляется гораздо чаще, чем определение-прилагательное, что и понятно, если вспомнить, что оно и без того крайне слабо связано с определяемым. Немудрено, что оно всегда стремится к двум крайностям: или слиться с определяемым («поэт-художник», «механик-самоучка») (…) или уж совсем оторваться от определяемого при помощи обособления. Посредине между тем и другим удерживаются, кажется, только такие сочетания, как «господин Иванов». «князь Курбский», «город Москва» и т.д., т.е. сочетания типа «нарицательное имя существительное с зависящими от него определениями + собственное имя», хотя в отдельных случаях возможно и здесь обособление, если собственное имя осознается как приложение к нарицательному («отец мой, Андрей Петрович Гринев, в молодости служил при графе Минихе»).
Задание 3.
Прочитайте фрагмент из романа М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Назовите языковые средства официально-делового стиля, которые используются автором в целях пародирования.
− Я очень прошу выдать мне удостоверение, − заговорил, дико озираясь, Николай Иванович, но с большим упорством, − о том, где я провел предыдущую ночь.
− На какой предмет? − Сурово спросил кот.
− На предмет предоставления супруге, − твердо сказал Николай Иванович.
− Удостоверений мы обычно не даем, − ответил кот, насупившись, − но для вас, так и быть, сделаем исключение.
И не успел Николай Иванович опомниться, как голая Гелла уже сидела за машинкой, а кот диктовал ей.
− Сим удостоверяется, что представитель сего, Николай Иванович, провел упомянутую ночь на балу у сатаны, будучи привлечен туда в качестве перевозочного средства… поставь, Гелла, скобку, в скобке пиши «боров». Подпись – Бегемот.
− А число? − Пискнул Николай Иванович.
− Чисел не ставим, с числом бумага станет недействительной, − отозвался кот, подмахнув бумагу. Потом добыл откуда-то печать, по всем правилам подышал на нее, оттиснул на бумаге слово «уплочено» и вручил бумагу Николаю Ивановичу.
Задание 4.
Установите ту сферу общественной деятельности, с которой связаны приведенные ниже тексты. Какие стили функционируют в этих сферах?
В целях повышения уровня методической работы Университета и для координации работы методических советов факультетов приказываю:
Утвердить структуру Методического совета университета и его состав согласно приложению;
Председателю Методического совета университета план работы Методического совета и его секций на 2007 – 2008 учебный год представить на утверждение ректората в месячный срок.
Хотя семантическим анализом слов человечество занимается уже очень давно, со времен создания первого в мире словаря, бытующее определение значения, решение того, что входит в него и что остается за его пределами, до сих пор не может считаться впоне удовлетворительным.
-- А что?
-- Телефон записать.
Задание 5.
Постройте ответы на вопросы в форме предложения из какого-либо официального документа (объявления, инструкции и т.п.). Объясните, какие языковые средства вы использовали. Например: Надо заменять масло в холодильнике? – Холодильный агрегат не нуждается в замене смазочного масла.
Когда работает магазин?
Заверит ли нотариус копию документа, если у меня с собой нет паспорта?
Мне могут поменять удостоверение, если нет новой фотографии?
Можно ли провозить в маршрутке детей бесплатно?
Задание 6.
Проанализируйте синтаксическую структуру данного фрагмента текста. Назовите синтаксические средства, которые обеспечивают отнесенность этого текста к научному стилю.
Фоника – раздел стилистики, изучающий звуковую сторону речи. В отличие от фонетики, представляющей собой раздел языкознания, который изучает способы образования и акустические свойства звуков того или иного языка, фоника – наука об искусстве звуковой организации речи.
Под фоникой понимают также звуковую организацию речи, то есть отбор и употребление языковых средств фонетического уровня с определенным стилистическим заданием.
Наконец, фоникой называют и стилистически значимые средства языка фонетического уровня. При этом говорят о фонике того или иного произведения, исследуя, например, фонику поэмы, стихотворения, анализируя эстетическую функцию различных фонетических средств, прежде всего – звуков речи.
Do'stlaringiz bilan baham: |
