Uslubiy majmua

15-Mavzu: Tabiat va texnogen sivilizatsiya estetikasi 
1.1.Ta‘lim berish texnologiyasining modeli. 
Mashg‘ulot vaqti -2 soat 
Talabalar soni : 20-25 gacha
Mashg‘ulot shakli 
Amaliy mashg‗ulot 
Jamiyat rivojida tabiatga estetik 
munosabatning shakllanishi.
Tabiatni estetik idrok etishning 
an‘anaviy va noan‘anaviy usuli.
Texnogen sivilizatsiyaning ishlab 
chiqarish 
estetikasi 
va 
fan 
taraqqiyotiga ta‘siri. Maishiy 
turmush estetikasi.
Jamiyat rivojida tabiatga estetik munosabatning 
shakllanishi. Tabiatning estetik jihatlari. Ekologik estetikaning 
qadriyatli maqomi. Tabiatni estetik idrok etishning an‘anaviy 
va noan‘anaviy usuli. Ekoestetikaning XXI asr ilmiy-texnik 
taraqqiyotdagi o‗rni. Texnogen sivilizatsiyaning ishlab 
chiqarish estetikasi va fan taraqqiyotiga ta‘siri. Maishiy 
turmush estetikasi. Zamonaviy shaharsozlik estetikasi. 
Dizaynning estetik xususiyatlari. Xalq amaliy san‘ati va 
dizayn.
O‘quv mashg‘ulotning maqsadi: 
Tabiatni estetik idrok etishning an‘anaviy va noan‘anaviy 
usuli, Texnogen sivilizatsiyaning ishlab chiqarish estetikasi va 
fan taraqqiyotiga ta‘siri haqida tasavvurga ega bo‘lishi lozim. 
Ta‘lim berish usullari 
Ko‘rgazmali, suhbat, aqliy hujum 

---

223 
Ta‘lim berish shakllari 
Ommaviy, jamoaviy 
Ta‘lim berish vositalari 
O‘quv qo‘llanma, darslik, ma‘ruza matni, kom‘pyutyer 
Ta‘lim berish sharoiti 
Metodik jihatdan jihozlangan auditoriya. 
Monitoring va baholash. 
Og‘zaki nazorat:savol-javob. 
Tabiat va texnogen sivilizatsiya estetikasi
amaliy mashg‘ulotining texnologik kartasi. 
Ish bosqishlari va 
vaqti. 
Ta‘lim byeruvshi 
Ta‘lim 
oluvshilar 
Tayyorlov bosqishi 
(5 daqiqa) 
Auditoriya tozaligini nazorat qiladi 
Talabalarni mashg‘ulotga tayyorgarligini tekshiradi 
Davomatni nazorat qiladi 
1. 
O‘quv 
mashg‘ulotiga kirish 
bosqishi
(10 daqiqa) 
1.Mavzu bo‘yisha o‘quv mazmunini tayyorlash. 
2.Fanni 
o‘rganishda 
foydalaniladigan 
adabiyotlar 
ro‘yhatini ishlab shiqish 
2 – asosiy bosqish 
(55 daqiqa) 
1. Talabalarni kishik guruhlarga bo‘lib, mavzu bo‘yisha 
savollarni beradi.
2. Ko‘rgazmali plakatlardan foydalanadi 
3. Slaydalar, mul‘timyedialardan foydalanadi 
5. 
Mavzular 
asosida 
byerilgan 
ma‘lumotlarni 
umumlashtiradi 
va 
hulosalaydi, 
faol 
ishtirokshi 
talabalarni rag‘batlantiradi va umumiy baholaydi 
Kishik 
guruhlarga 
bo‘linadilar 
Tomosha 
qiladilar 
Qatnashadilar
javob beradilar 
yakuniy bosqish 
(10 daqiqa) 
1. Yakunlovchi hulosa qiladi 
2. Mustaqil ish beradi 
3. Uyga vazifa beradi 
Tinglaydi
Yozib oladi 
Yozib oladi 
Tabiat tushunchasining keng ma‟nosi borliqni, butun dunyoni barcha rang-barang 
shakllari bilan jamuljam holda aks ettiradi
. Bu ma‘noda «tabiat» atamasi borliqqa nisbatan 
tatbiq etiladi va «materiya» kategoriyasidan ham kengroq falsafiy kategoriya sifatida amal qiladi, 
zero u moddiy va ma‘naviy asoslarning birligidan iborat muayyan yaxlitlik sifatidagi insoniyatni 
ham o‗z ichiga olgan Koinotning butun moddiy-energetik va axborot dunyosini qamrab oladi. 
Ayni shu ma‘noda «tabiat» tushunchasi falsafaning borliq muammolari o‗rganiladigan sohasi, 
ya‘ni ontologiyada keng qo‗llaniladi. Mazkur atama ko‗rsatilgan ma‘noda falsafada ko‗proq XIX 
asrgacha ishlatilgan.
Tabiat tushunchasining tor ma‟nosi
 
XIX asrda hayotning paydo bo„lishi va Erdagi