Уровен сложности– Какие дидактические принципы используются в преподавании астрономии?

N:122. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 222-228 betlar.
Уровен сложности– 2.
Как вы объясняете студентам, как измерить температуру звезды?
Объясняется, что это определяется путем изучения распределения энергии в звездном спектре, измерения показателя цвета, получения болометрической светимости звезды и определенного радиуса.
Объясняется, что это определяется путем наблюдения яркости звезды, наблюдения за изменением ее цвета, получения болометрической светимости звезды и ее определенного радиуса.
Объясняется, что это определяется путем изучения распределения энергии в спектре звезды, наблюдения за яркостью ее цвета, получения болометрической светимости звезды и ее определенного радиуса.
Объясняется, что это определяется путем измерения цвета звезды, наблюдения за яркостью звезды и определения ее радиуса.
N:123. Источник – K.Kurbanniyazova. “Pedagogik mahorat. 43-bet.
Уровен сложности– 2.
Какие дидактические инструменты используются для выявления одаренных учеников?
Уровень способностей определяется с помощью специальных психолого-педагогических тестов.
Качество усвоения определяется специальными психолого-педагогическими тестами.
Человеческие качества определяются с помощью специальных психолого-педагогических тестов.
Это определяется неметодическими методами обучения.
N:124. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 74-76 betlar.
Уровен сложности– 2.
Определите этапы проблемной технологии обучения?
Проблемная ситуация, проблемный вопрос, проблемная задача, решение проблемы.
Проблема обучения, решение проблем, решение проблем.
Проблемная ситуация, проблема обучения, исследование для решения проблемы обучения, решение проблем.
Проблемная ситуация, проблема обучения, решение проблем.
N:125. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 70-78 betlar.