Уровен сложности– Какие дидактические принципы используются в преподавании астрономии?

N:102. Источник – K.Kurbanniyazova. “Pedagogik mahorat. 6-bet.
Уровен сложности– 2.
Определение педагогического общения.
Педагогическое общение - это создание учителем позитивного психического климата в классе со студентами в классе и вне класса.
Коммуникация - это профессиональный инструмент учителя для воздействия.
Педагогическое общение - это форма общения двух людей, ученика и учителя.
Педагогический диалог - это беседа учителя со студентами, анализ их мнений.


N:103. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 17-20 betlar.
Уровен сложности– 2.
Что является основным требованием государственного образовательного стандарта?
Создание творческого мышления - это воспитание владельца.
Повышение качества курса.
Улучшение образования учащихся.
Обучение студентов.
N:104. Источник – K.Kurbanniyazova. “Pedagogik mahorat. 8-10 betlar.
Уровен сложности– 2.
Что лежит в основе новых педагогических технологий?
Государственные образовательные стандарты
Образовательный контент
Учебный план
Методы обучения


N:105. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 72-76 betlar
Уровен сложности– 2.
Укажите основные способы овладения педагогическими приемами.
Занятия с преподавателем и самостоятельная работа.
Приобретение знаний с использованием соответствующей литературы.
Приобретите соответствующие навыки.
Посещать лекции.


N:106. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 160-163 betlar.
Уровен сложности– 2.
Как проводить фронтальные лабораторные работы в астрономии?
Все ученики наблюдают за показанным учителем событием.
Все учащиеся делятся на 4 группы и изучают правильность одного из законов физики.
Все студенты изучают законы физики.
Все студенты наблюдают разный опыт.