Уровен сложности– Какие дидактические принципы используются в преподавании астрономии?

N:117. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 122-128 betlar.
Уровен сложности– 1.
Какие бывают виды экспериментов в астрономии?
Демонстрационный эксперимент, фронтальная лабораторная работа, практическая работа.
Фронтальная лабораторная работа.
Мастерская.
Демонстрационный эксперимент.
N:118. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 122-128 betlar.
Уровен сложности– 2.
В чем разница между демонстрационным экспериментом в астрономии и лабораторным экспериментом?
Демонстрационный эксперимент проводится преподавателем, лабораторный эксперимент - учеником.
Демонстрационный эксперимент используется для описания новой темы.
Лабораторный эксперимент состоит из фруктала или практического занятия.
Лабораторный эксперимент проводится в течение учебного года.
N:119. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 222-225 betlar.
Уровен сложности– 2.
Для чего нужны общие уроки астрономии?
К общему росту знаний студентов.
Углубленное изучение материала.
Систематизировать знания.
Для практического использования.
N:120. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 122-128 betlar.


Уровен сложности– 2.
Какие психологические процессы студентов напрямую связаны с решением качественных задач в астрономии?
Мышление
Понимание
Осознание
Объем памяти
N:121. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 122-128 betlar.
Уровен сложности– 1.
Сколько типов проблем существует в астрономии?
Проблемы качества, экспериментальные проблемы, вычислительные проблемы.
Проблемы с качеством, экспериментальные проблемы.
Проблемы качества, вычислительные проблемы.
Экспериментальные задачи, графические задачи.