Уровен сложности– Какие дидактические принципы используются в преподавании астрономии?

N:97. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 72-78 betlar.
Уровен сложности– 2.
Какова общая деятельность школьных учителей?
Он направлен на формирование личности человека.
Подготовить подрастающее поколение к работе.
Воспитать.
Чтобы расширить свои знания.


N:98. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 21-25 betlar.
Уровен сложности– 2.
Что вы подразумеваете под научными принципами в преподавании астрономии?
Подразумевается обучать студентов научным, опытным знаниям.
Углубленное изучение полученных знаний.
Умеет применять полученные знания на практике.
Понятно, что образование связано с жизнью.


N:99. Источник – M.Mamadazimov. “Astronomiya”. 43-45 betlar.
Уровен сложности– 1.
Какое среднее ускорение свободного падения для Земли, Луны и Марса в м / с²? 1. 9,81; 2. 1,62; 3. 8,72; 4. 3.72.
1, 2 и 4
1, 2 и 3
1, 3 и 4
2, 3 и 4


N:100. Источник – M.Djorayev, B.Sattarova. “Fizika va astronomiya o’qitish nazariyasi va metodikasi”. 102-105 betlar.
Уровен сложности– 1.
Какие предметы следует учитывать учителю при обучении решению задач в практической астрономии?
Математика
Физика
География
Физика и география


N:101. Источник – K.Kurbanniyazova. “Pedagogik mahorat. 5-bet.
Уровен сложности– 2.
Какой ответ правильно дает понятие «педагогическое мастерство»?
Знание педагогического процесса, умение его организовать, способность действовать, анализ качества и особенностей личности, что определяет высокую эффективность педагогического процесса.
Это форма обучения, при которой проблемная ситуация создается под руководством учителя.
Метод психологического воздействия, направленный на обеспечение свободного потока информации индивидом без критики.
Уровень профессионально-педагогической подготовки специалиста, обладающего способностями решать определенные категории задач.