Урок основная форма организации обучения. Лекционно-практическая система обучения в лицее, колледже. Нетрадиционные (нестандартные) уроки

Батовская система. (Батавиа-план) США, г. Батавиа 1898 г.). Суть: в классе «основной» учитель вел фронтальную работу на уроке; ассистент – индивидуальные занятия с отдельными учащимися после уроков.
Маннгеймская система (г. Мангейм, Германия, начало ХХ в.). Суть: распределение учащихся в зависимости от способностей и успеваемости по классам на сильных, средних и слабых. Отбор проводился на основе наблюдений и экзаменов. В случае успеха – перевод в класс сильных. Но система не давала возможности слабым достигать высокого уровня.
Дальтон-план («лабораторный план») (США, г. Дальтон, 1905 г.). Суть: учащиеся не связывались общей классной работой; свобода в выборе занятий, очередности изучения предметов. Годовой объем учебного материала разбивался на месячные «подряды», которые делились на ежедневные задания. Ученик заключал с преподавателем «контракт» о самостоятельной проработке учебного материала. Разделение по классам отменялось (учащиеся работали в лабораториях, общеклассной работы учитель не вел, консультировал отдельно). Плюсы: приспособить темп обучения к возможностям учеников, развитие самостоятельности и инициативы, поиск рациональных методов работы. Минусы: не способствовал систематическому овладению системы знаний, фрагментарность, не охватывал весь объем учебной информации по предмету; порождал нездоровое соперничество среди учащихся.
Бригадно-лабораторный метод обучения (20-е г. ХХ в., советская школа). Суть: класс разделен на бригады (4-5 учеников). Учитель занятий не вел, консультировал. Отчитывался за задание фактически бригадир. Зачет ставился всей бригаде. Уровень знаний – низкий. В 1936 г. этот метод отменен и рекомендована классно-урочная система обучения под руководством учителя.
План Трампа (проф. Л.Трамп, США, ХХ в. 60-е г.). Суть: сочетание теоретических занятий в больших аудиториях (100-150 человек) с занятиями в группах по 10-15 человек и индивидуальной работой учащихся. Общие лекции с применением ТСО – 40% учебного времени, работа в малых группах (семинары) – 20% и индивидуальная самостоятельная работа – 40%.