Управление образования администрации Старооскольского городского округа

Подведение итогов. Формулировка выводов. 
Кратким подведением итогов исследований являются выводы. Выводы - ответы на 
вопросы, поставленные при формулировании цели и задач исследования. Выводы следуют 
из результатов и основываются на достаточном объеме материала. 
По окончании обработки материалов исследования проводится обсуждение 
полученных результатов. Закономерным итогом выполнения исследовательской работы 
по определѐнной теме является научный доклад. В нѐм должно кратко отражаться 
основное содержание исследовательской работы. Выступление школьника, как правило, 
регламентировано и не превышает 7 – 10 мин. Поэтому свое выступление мы тщательно 
продумываем.  
Основываясь на данной методике, ежегодно проводим экологические 
мониторинговые исследования. Например, в течение трех лет с целью определения 
территориальных различий в характере загрязнений компонентов природной среды 
Старооскольского района, проводилась работа «Комплексное изучение степени 
загрязнения атмосферного воздуха на различных участках Старооскольского района с 
использованием биоиндикаторов». В данной работе использовались методы 
биоиндикации. В качестве биоиндикаторов использовались сосна обыкновенная и 
лишайники. Комплексный метод с использованием биологических тестов – сосны 
обыкновенной и лишайников, показал, что по мере удаления от источника антропогенного 
воздействия концентрация загрязняющих веществ, в том числе диоксида серы снижается 
и уменьшается их воздействие на биологические объекты. Все исследуемые участки 
находятся в зонах чистого и относительно чистого воздуха. 

---

50 
Эти данные могут быть использованы при планировании мероприятий по 
снижению уровня загрязнения воздуха (например, за счет дополнительного озеленении),
при проектировании автомобильных дорог, при строительстве новых населенных 
пунктов, дачных поселков и т.д. 
Результаты, полученные в ходе исследования наличия сырьевых ресурсов 
лекарственных растений на территории села Новокладовое позволили ребятам составить 
список лекарственных растений, которые не рекомендованы для сбора в аптечных целях, 
их сбор может привести к полному исчезновению данных растений на исследуемой нами 
территории. Обучающимися был принят ряд мер по восстановлению количества данных 
растений в окрестностях села Новокладовое. Проведя работу по изучению экологии 
щурки зологистой ребята доказали, что вред который эти птицы наносят местным
пчеловодам не так велик, и если принимать необходимые меры можно свести его до 
минимума.
Для того, чтобы исследовательские работы более высокий уровень мною 
установлена связь с учеными Белгородского государственного университета: Колчановым 
А.Ф., преподавателем кафедрой ботаники, Присным А.В., заведующим кафедрой зоологии 
и экологии, Селезневой Н.В., старшим преподавателем кафедры ботаники, Зиновьевым 
В.Г. преподавателем кафедры природопользования. Данная связь осуществляется в форме 
консультаций по оформлению исследовательских работ, при участии школьников в 
работе в областной заочной школе. Консультации, которые обучающиеся получают в 
рамках такого сотрудничества, положительно влияют на результативность нашей работы.
Результаты своей работы обучающиеся представляют на мероприятиях 
муниципального, регионального и Всероссийского уровня. Участие в данных 
мероприятиях позволяет им продемонстрировать свое умение сопоставлять и критически 
оценивать полученные в ходе исследования данные, предвидеть дискуссионные ситуации, 
уметь высказывать свою точку зрения по проблеме собственного исследования. За период 
2011 – 2013 уч. года 8 обучающихся стали победителями и призерами мероприятий 
Всероссийского уровня, 6 регионального уровня, более 20 победителей и призеров 
муниципального уровня.
Возможность погружения в мир живой природы Вовлечение детей в 
исследовательскую деятельность дает возможность развить свой интеллект в 
самостоятельной творческой деятельности с учетом индивидуальных склонностей и 
особенностей. Ценность научно-исследовательской работы заключается в том, что 
школьники получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, 
ощущают весь спектр требований к научному исследованию еще до поступления в ВУЗ. 
Ребята овладевают теоретическим и практическим материалом по выбранной 
проблематике, анализируют различные точки зрения на данную проблему, разрабатывают 
и проводят эксперимент в соответствии с гипотезой и целью исследования.