|
3.1.5. Natijalarni sharhlash
Talabalar so'rovnomasida olingan ma'lumotlar bizga gipoteza va tadqiqot mavzusi to'g'risida chuqur tushuncha berdi. Umuman olganda, natijalar shuni ko'rsatadiki, Jahon Tillari universitetida ikkinchi darajali ingliz tilini xorijiy tili sifatida o`rganayotgan ishtirokchilarining ko'pchiligi so'zlashishni boshqa uchta so'l qobiliyatlar orasida asosiy mahorat deb bilishadi. Uning ahamiyatiga qaramay, xorijiy tillarni o'rganuvchilarning aksariyati asosiy psixologik omillar, bezovtalik, uyatchanlik, o'ziga ishonchsizlik va ishtirok etishlariga to'sqinlik qiladigan motivatsiyasidan aziyat chekmoqda. Natijalar shuni ko'rsatdiki, talabalarning ingliz tilida gapira olishlariga to'sqinlik qiladigan muammolar mavjud; bu asosan gipoteza va tadqiqot savollarini tasdiqlaydi.
Qatnashchilarning ko'pchiligi og'zaki dars bilan shug'ullanish, shuningdek, guruh ichida va tashqarisida ingliz tilida bemalol gapirish istagini namoyish etdilar. Shunday qilib, ingliz tilida gapirishni o'rganish xorijiy tillar guruhidagi muhim mavzudir, chunki bu talabalarning o'z darajalarini rivojlantirish, o'zaro munosabatlarni rivojlantirish va og'zaki nutq sessiyasida ishtirok etishlariga to'sqinlik qilayotgan muammolarni kamaytirishga imkon beradi. Bundan tashqari, talabalarning so'rovnomalariga binoan nutq so'zlash odatiy ko'nikmalardan biri hisoblanadi, chunki bu ular tomonidan ishlab chiqilgan samarali strategiya va faoliyatga asoslanib, tilning asosiy elementlarini mos ravishda ishlab chiqishi va egallashi mumkin bo'lgan vosita. talabalarning talaffuzi va so'z boyligini yaxshilash uchun o'qituvchi.
Bundan tashqari, gapirishning ahamiyatiga qaramay, xatolar qilishdan qo'rqish, ingliz tilini o`rganib kelayotgan o`rganuvchilariga to'sqinlik qiladigan biron bir so'z aytmaslik kabi qiyinchiliklar borligini inkor eta olmaymiz. Ular og'zaki modulda mavzuning tabiati, talabalarning kulishi, so'z boyligining etishmasligi, shuningdek asosiy psixologik omillar kabi uyatchan va ikkilanuvchi his etadilar. Shunday qilib, ba'zi to'siqlarni engib o'tish uchun o'qituvchi o'z o`rganuvchilariga asl materiallar, kommunikativ texnologiyalar va qulay vaziyat bilan ta'minlashi kerak va o`rganuvchilar boshqa tomondan ingliz tilini guruhdan tashqarida ko'proq mashq qilishi kerak. muammolarni hal qilish va ingliz tilida ravon gapirishda o'z maqsadlarini amalga oshirish.
Natijada, talabalarning javoblaridan olingan natijada talabaning ingliz tilida so'zlashishda sustligi asosiy psixologik omillarning salbiy ta'siri bilan izohlangan. Bu uyatchanlik va bezovtalik talabalarning xohishiga tayyorligini ko'rsatadi, chunki ular javob berishni yoki gapirishni so'raganda, ikkilanib, siqilishgan. Shunday qilib, o`rganuvchilarning o'ziga ishonchsizligi, o`zlarini ko`pchilik omma oldida ko`rsata olmasliklari va motivatsiyasining yo'qligi ko'rsatmalarning etishmasligi va noqulay muhitga bog'liq. Shunga ko'ra, ushbu psixologik omillarning bir qismini kamaytirish ularning nutq darajasini yaxshilash, xatolarini kamaytirish, shuningdek, guruhdagi nutq faoliyatiga bo'lgan ishonch va g'ayratni oshirish uchun yordam beradii
3.2 Talabalarning suhbati
3.2.1 Talaba bilan suhbatning maqsadi
Ingliz tilida gaplashish qobiliyatiga asosiy psixologik omillarning ta'siri haqidagi fikrlari va qarashlari to'g'risida bilish uchun sakkiz (10) uchinchi kurs talabalari bilan yarim tuzilgan intervyu o'tkazildi. Suhbatdan foydalanishning maqsadi, ushbu omillarning talabalar muvaffaqiyatiga salbiy ta'siri haqida ko'proq ma'lumot olish uchun so'rovnomada olingan ma'lumotlarni to'ldirish edi.
3.2.2 Talaba suhbatining tavsifi
Talabalarning suhbati sakkizta ochiq savoldan iborat bo'lib, unda talabalarga tadqiqot mavzusi bo'yicha o'z fikrlari va tushuntirishlarini berish talab qilindi. U sakkizinchi kurs talabasi bilan ikki soat davomida yozuv shaklida olib borildi. Dastlab, ishtirokchilarga talabalar duch keladigan qiyinchiliklar haqida savol berildi; ularning do'stlari va o'qituvchilari bilan ingliz tilida gaplasha olmaganliklarining asosiy sabablari, shuningdek, bu omillar og'zaki nutq seansida qatnashishlariga to'sqinlik qilayotganligi. Va nihoyat, o'qituvchilar talabalarning nutq qobiliyatini rivojlantirishda foydalanadigan tegishli metodlarni, so'ngra ingliz tilida o'z istaklarini yaxshilash uchun talabaning og'zaki mashg'ulotlarga qo'shmoqchi bo'lgan strategiyalari.
Do'stlaringiz bilan baham: |
