Universiteti abdullayeva zarnigorxon toxirjon qizi xorijiy tillarni o

3.2.3 Talabalar suhbatini tahlil qilish

01-savol: Sizningcha, nima uchun talabalar ingliz tilida gapira olishmayapti?

Ularning aksariyati talabalar ba'zi sabablarga ko'ra mashqlar etishmasligi, tinglash va guruh oldida va boshqalar oldida ingliz tilida gaplashmaslik sababli ingliz tilida gapira olmayotganliklarini aytishdi. Asosiy omillar - bu qatnashishga to'sqinlik qiladigan uyatchanlik va bezovtalik, shuningdek, so'z mavzusining etishmasligi va muhokama mavzusini noto'g'ri tanlash. Bundan tashqari, talabalar o'zlarini erkin his qilmasliklari, tilga qiziqish etishmasligi, tashqi va ichki sabablarning yo'qligi va nihoyat o'qituvchilarning samarali va motivatsion strategiyalari yo'qligi sababli gapirishda muvaffaqiyatsizlikka uchraydilar.

02-savol: Ingliz tilida gaplashishda qanday qiyinchiliklarga duch kelmoqdasiz?

Talabaning ta'kidlashicha, asosiy qiyinchiliklar xato qilishdan qo'rqish va qulaylik yo'qligi, munozara mavzusi haqida ma'lumot va ma'lumot etishmasligi. Shunday qilib, ular boy so'z birikmalariga ega bo'lsa ham, tegishli so'zlarni topa olmaydi; chunki bu mavzuning xarakteriga bog'liq. Va nihoyat ularning aksariyati talabalar va o'qituvchilar ishtirok etishni istaganlarida sud qarorlaridan qo'rqishlarini ko'rsatdi; ular boshqalar tomonidan boshqarilishini his qilishadi, shuning uchun ular so'zlarni va o'zlarini ifoda etishni istagan narsalarni unutishadi. Adabiyotlarni ko'rib chiqishda aytib o'tganimizdek, xato qilishdan qo'rqish va chet el tilini o'rganuvchilar qiyinchiliklarga duch kelishadi. Talabalar o'qituvchilarning fikridan qo'rqishadi va talabalar kulishadi, bu ko'pchilik ingliz tili o`rganuvchilarga guruhda fikr almashish va fikrlarini bildirishga to'sqinlik qiladigan ikkita asosiy to'siq sifatida qaraladi.

03-savol: Ingliz tilida gapirish darajasini rivojlantirishga yordam beradigan qanday usullar mavjud?

Ishtirokchilarning fikriga ko'ra, ingliz tilida gapirish qobiliyatini rivojlantiradigan uslublar o'qituvchilarga ham, talabalarga ham bog'liq. Birinchisi har kuni guruh ichida va tashqarisida ularning talaffuzini yaxshilash, ingliz tilidagi lug'atlarni boyitish uchun kitoblar o'qish va olgan taasurotlari haqida suhbatlar uyushtirish , musiqa, videolarni tinglash, Bi-bi-si tomosha qilish va do'stlar bilan suhbatlashish orqali o'zlarining aksentlarini rivojlantirish uchun ingliz tilida mashq qilishlari kerak. Boshqa tomondan, o'qituvchilar talabalarni ingliz tilida gapirish qobiliyatini oshirish uchun qulay muhit yaratish uchun samarali strategiyalar, uslublarning o'zgarishlari yordamida talabalarni rag'batlantirishi kerak.

Ushbu savolning maqsadi talabalarni turli xil texnik vositalardan foydalanishga undash edi, nafaqat o'qituvchilar ularga o'rgatgan va darsda aytgan narsalarga tayanibgina qolmay, balki ular ingliz tilida qisqa hikoyalar, roman, she'rlar va boshqa vositalarni o'qish orqali o'z qobiliyatlarini rivojlantirishlari kerak. ularning so'z boyligi va bilimlarini boyitish, shuningdek, ularning talaffuzi va talaffuzini rivojlantirish uchun ona tilida so'zlashuvchilar va xorijiy kanallarni tinglash. Talaba texnikadan qanchalik ko'p foydalansa, shunchalik ularning gapirish darajasi yaxshilanadi.

4-savol: Qanday usullari orqali o'qituvchi og'zaki so'zlashuv darsida talabalarni gapirish uchun rag'batlantirishi mumkin?

Respondentlar o'qituvchini bilimlarni boyitish uchun fikr-mulohazalarini berib, og'zaki so'zlashuv seansida nutq so'zlayotgan talabalarni rag'batlantirishda muhim rol o'ynashini aniqladilar.

Shunday qilib, u o'z xatolarini ijobiy, tanqidiy, ammo konstruktiv tarzda tuzatish orqali talabalarning o'ziga bo'lgan ishonchini va g'ayratini oshiradi. Bundan tashqari, u talabalarga ularning darajalari va qobiliyatlariga muvofiq foydali strategiyalar va ba'zi texnikalarni taqdim etadi. Seansni muvaffaqiyatli qilish uchun u turli xil tadbirlarni amalga oshirishi kerak. Va nihoyat, o'qituvchi hazil hissi yoki talabaning nuqtai nazarini qo'llab-quvvatlashda samarali rolga ega bo'lishi kerak. U ularni e'tiborsiz qoldirmasligi kerak, lekin talabalarning bezovtalanishi va uyatchanligini kamaytirish uchun qulay muhit yaratish uchun ularning har birini tinglang.

05-savol: Qanday qilib uyatchanlik va bezovtalik talabalarning ingliz tilida gapirish istagiga xalaqit beradi?

Respondentlarning fikriga ko'ra, uyatchanlik va xavotirlik talabalarning ingliz tilida gapirish qobiliyatiga salbiy ta'sir qiladi, chunki o'qituvchi ulardan gapirishni so'raganda, tanalarida ba'zi o'zgarishlar yuz beradi, cheklar qizarib ketadi, yurak urishi tezlashadi, shuning uchun ular o'z qobiliyatlarini yo'qotadilar. ular bu mahoratga ega bo'lsa ham, gapirishda. Talabalar, shuningdek, o'qituvchilarning tanqididan qo'rqishadi va uyatchanliklari sababli gapirishni to'xtatadilar. Xavotir ham ta'sir qiladi, chunki stress va asabiylashganda, biz hech qachon o'zimizni nazorat qilmaymiz va nima qilayotganimizni va nima deyayotganimizni bilmaymiz. Shu sababli, uyatchanlik va tashvish talabalarning ishiga salbiy ta'sir qiladi; bu ular ishtirok etishni xohlaganlarida ishonchni kamaytiradi. Ular ko'pincha javoblarini noto'g'ri ko'rishadi va aksariyat hollarda o'qituvchining sharhlaridan qo'rqishadi; natijada, ular seansda bezovtalanish, dahshat va uyatchanlikni his qilishadi.

06-savol: Nima uchun talabalar ishtirok etishni istaganlarida ishonchsizlikni his qilishadi?

Ishtirokchilarning javoblari o'qituvchilarning o'ziga bog'liq. O'qituvchi qattiqqo'l bo'lsa, talabalar o'zlarining javoblarini berishdan qo'rqishadi, tanqid qilishdan va hukm qilishdan qo'rqishadi. Guruhdagi qattiq o'qituvchi hech qanday xatoni qabul qilmadi. Bundan tashqari, agar talaba etarlicha ma'lumotga ega bo'lsa va o'zini boshqa yaxshi o`rganuvchilar bilan taqqoslasa, uning nutq darajasi sust deb hisoblaydi. Natijada, aytish mumkinki, o`rganuvchilarda o'ziga bo'lgan ishonchning yo'qligi guruhdagi o'qituvchiga bog'liq. U o'zlari va talabalari o'rtasida do'stona munosabatlarni o'rnatish orqali talabalarga bo'lgan ishonchni oshirishga va kerakli bo'lgan vaqtda tillarini yaxshilash bo'yicha maslahatlar va maslahatlar berish uchun javobgardir.

07-savol: Og'zaki ifoda modulida talabani o'ziga ishongan va rag'batlantiradigan narsa nima?

Talabalarning aytishlaricha, ularni ingliz tili darsida gapirishga undovchi va o'ziga ishonadigan sabablar bir nechta, masalan, zaif tomonlarini yengib o'tish uchun astoydil harakat qilish, dars davomida va tashqarida har safar ingliz tilini mashq qilish, mashg'ulotda o'zlarini ishonchli his qilishlariga yordam beradigan turli xil strategiyalardan foydalanish. Do'stlari oldida ingliz tilida gapirishga harakat qilish, ularning ishonchini oshirishga yordam beradi va og'zaki nutq jarayoni tashkil etishda bezovtalikni kamaytiradi. Va nihoyat, o'qituvchini rag'batlantirish talabalarning muvaffaqiyati va ingliz tilida gapirishga bo'lgan ishonchiga ham ta'sir qiladi.

08-savol: Ingliz tilida talabalarning bilim darajasini oshirish uchun qanday strategiyalarni qo'shmoqchisiz?

O'quv muhitida va tashqarisida ingliz tilida so'zlashish qobiliyatini rivojlantirish va yaxshilash uchun ishtirokchilar o'qituvchilardan tortishuv, munozara, o'yinlar, rolli o'yinlar va turli xil nutq faoliyati kabi samarali strategiyalar bilan ta'minlashlari talab etiladi. Talabalarning talaffuzi ustida ishlash va urg'usini oshirish uchun zamonaviy ko'rsatmalardan smartfon, kamera va ma'lumotlar uzatish dasturidan foydalanish. Va nihoyat, talabalar ingliz tilida gaplashishda psixologik omillarini kamaytirish uchun xatolarini ijobiy hal qilgan taqdirda ham, xato qilsalar ham, hech qanday qo'rquvsiz ingliz tilida mashq qilishlari va gapirishlari kerak.