Understanding language teaching: From Method to Postmethod

The handbook of second language acquisition
(pp. 539–588). Oxford:
Blackwell.
Hymes, D. (1972). On communicative competence. In J. Pride & J. Holmes (Eds.),
Sociolinguistics: Selected readings
. Harmondsworth, England: Penguin Books.
Jarvis, G. A. (1991). Research on teaching methodology: Its evolution and prospects. In B.
Feed (Ed.),
Foreign language acquisition research and the classroom
(pp. 295–306). Lexington,
MA: D. C. Heath & Co.
Johnson, K. (1982).
Communicative syllabus design and methodology
. Oxford: Pergamon.
Johnson, K. (2001).
An introduction to foreign language learning and teaching
. London: Longman.
Johnson, K. (2003).
Designing language teaching task
. London: Palgrave.
Johnson, K. E., & Golombek, P. R. (Eds.). (2002).
Teachers’ narrative inquiry as professional devel-
opment.
Cambridge, England: Cambridge University Press.
Johnston, B. (2003).
Values in English language teaching
. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum
Associates.
Joseph, J. E., Love, N., & Taylor, T. J. (2001).
Landmarks in linguistic thought II
. London:
Routledge.
Kahaney, P. (1993). Afterword: Knowledge, learning and change. In P. Kahaney, L. Perry, &
J. Janangelo (Eds.),
Theoretical and critical perspectives on teacher change
(pp. 191–200).
Norwood, NJ: Ablex.
Kasper, G. (2001). Classroom research on interlanguage pragmatics. In K. R. Rose & G. Kasper
(Eds.),
Pragmatics in language teaching
(pp. 33–60). Cambridge, England: Cambridge Uni-
versity Press.
Kelly, L. G. (1969).
25 centuries of language teaching
. Rowley, MA: Newbury House.
Kimball, M. C., & Palmer, A. S. (1978). The dialog game: A prototypical activity for providing
proper intake in formal instruction.
TESOL Quarterly, 12
, 17–29.
Klein, W. (1990). A theory of language acquisition is not so easy.
Studies in Second Language
Acquisition, 12
, 219–231.
Krashen, S. (1981).
Second language acquisition and second language learning
. New York:
Pergamon Press.
Krashen, S. (1982).
Principles and practice in second language acquisition
. New York: Pergamon
Press.
Krashen, S. (1983). Newmark’s ignorance hypothesis and current second language acquisition
theory. In S. M. Gass & L. Selinker (Eds.),
Language transfer in language learning
(pp.
135–153). Rowley, MA: Newbury House.
Krashen, S. (1984).
Writing: Research, theory, and applications
. New York: Pergamon.
Krashen, S. (1985).
The input hypothesis: Issues and implications
. Harlow: Longman.
Krashen, S. (1989).
Language acquisition and language education
. London: Prentice-Hall.
Krashen, S. (1998). Comprehensible output?
System, 26
, 175–182.
Krashen, S. D., & Terrell, T. D. (1983).
The natural approach: Language acquisition in the class-
room
. Hayward, CA: The Alemany Press.
Kress, G., & Hodge, R. (1979).
Language as ideology
. London: Routledge & Kegan Paul.
Krishnaswamy, N., & Burde, A. S. (1998).
The politics of Indians’ English: Linguistic colonialism
and the expanding English empire
. Delhi: Oxford University Press.
Kristeva, J. (1989).
Language the unknown
(A. Menke, Trans.). New York: Columbia University
Press.
Kroskrity, P. V. (2000). Regimenting languages: Language ideological perspectives. In P. V.
Kiroskrity (Ed.),
Regimes of language
(pp. 1–34). Sante Fe, NM: School of American Re-
search Press.
234
REFERENCES

---

Kumaravadivelu, B. (1988). Communication strategies and psychological processes underly-
ing lexical simplification.