Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

387

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

uchgandim, bahor kunlari esa daraxtlarga tirmashardim” kabi o‘ylar kechishi mumkin. 

O‘tib borayotgan har bir daqiqa qadrli.  

Uni  qaytarib  bo‘lmaydi.  Hikoya  qahramoni  Frans  ham  vaqtini  behuda  o‘tkazib, 

so‘nggi fransuz tili darsida o‘z qilmishlaridan pushaymon bo‘lib o‘tiribdi. Agar hikoyani 

o‘quvchilar berilib, hikoyadagi qahramonlar holatiga tushib o‘qisa, ta’sirlanib beixtiyor 

o‘yga tolishlari tabiiy.  

Muallimga  hamda  hikoya  qahramoni  Fransga  hamhamdard  bo‘lgilari  keladi. 

Hikoyada muallimning “fransuz tili dunyodagi eng ajoyib til ekani, uni asrash lozimligi, 

chunki  mustamlaka  xalq o‘z  tili  yordamidagina  yorug‘likka chiqa  olishi”  to‘g‘risidagi 

fikrlari o‘zbek tilining yaqin o‘tmishdagi taqdiriga ham taalluqli, albatta. 

Alfons Dode har bir millat uchun beqiyos o‘rin tutadigan milliy til taqdiri to‘g‘risida 

ana  shunday  ta’sirli  hikoya  yozgan.  “So‘nggi  saboq”  hikoyasini  badiiy  didaktik  tahlil 

qilishda  har  uchala  yo‘nalishdan  foydalanish  mumkin.    Yalpi  tahlil  qilishga  erishish 

mumkin,  chunki  asar  hajmi  katta  emas.  Obrazlarga  tayanib  tahlil  qilish  ham  yaxshi 

samara beradi.  

Muallim-mosye  Amel  va  Fransning  holatiga  tushib  o‘qilsa,  o‘quvchida  ularga 

hamdardlik hissi paydo bo‘ladi. O‘quv tahlilini muammoli tarzda ham amalga oshirish 

mumkin. Bunda o‘quvchilar oldiga quyidagi savollarni qo‘yish mumkin: 

 -Siz ham vaqtingizni Frans kabi behuda o‘tkazganmisiz? 

 -Muallim fikrlari o‘zbek tilining o‘tmish taqdiriga ham taalluqli deb o‘ylaysizmi? 

O‘quv  jarayonida  o‘quvchilarda  kompetentsiyalarni  shakllantirish  uchun  ta’lim 

texnologiyalarining qo‘llanilishi yaxshi natijalar beradi.  

Ta’lim  texnologiyalari  qo‘llanilgan  mashg‘ulotlar  o‘quvchilar  egallayotgan 

axborotlarni  mustaqil  o‘rganib  tahlil  qilishlariga,  xulosalarni  ham  o‘zlari  keltirib 

chiqarishlariga qaratiladi.  

“So‘nggi saboq” hikoyasini tahlil qilishda quyidagi texnologiyalardan foydalanish 

mumkin: