Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti

335

 

 

"Umumiy o'rta ta'lim sifatini oshirish: mazmun, metodologiya, baholash va ta'lim muhiti"  

xalqaro onlayn ilmiy-amaliy konferensiya materiallari 

 

Для обследования детей был подготовлен диагностический комплекс из трёх 

заданий.  Отразим  их  содержание,  а  также  результаты,  полученные  после 

реализации исследования. 

 

Задание 1 – обозначение изображений на картинках при помощи слов с 

количе-ственным значением. 

 

Детям поочередно предъявлялись картинки, общее количество которых соста-

вило 40. После предъявления каждого изображения следовал вопрос, на который 

от-вечает  слово  определённой  части  речи.  Опора  на  вопрос  (сколько,  какой  по 

счёту,  кто?  и  т.  п.)  позволяла  ребёнку  верно  выбрать  и  использовать  лексему  с 

количественным  значением.  Изображения  на  иллюстрациях  соответствовали 

следующему рече-вому материалу (лексическим единицам): 

 

двое, трое, четверо, пятеро, семеро; 

 

первый, третий, пятый, шестой, девятый; 

 

великан, лилипут, толпа, год, день, месяц; 

 

 

большой, маленький, высокий, низкий, короткий, длинный, узкий, 

широкий, крошечный, огромный; 

 

 

глубоко, мелко, долго, мгновенно, тяжело, легко, просторно, тесно, 

много, мало. В случае затруднения понимания инструкции осуществлялось 

её разъяснение. 

 

Детям на другом иллюстративном и речевом материале демонстрировалось, каким 

образом следует выполнить предложенное задание. 

 

Согласно  полученным  данным,  школьники  (100%)  с  удовольствием 

рассматривали  изображения  и  старались  обозначить  их  соответствующими 

лексическими  единицами.  Дети  (100%)  не  отказывались  от  предложенной  им 

деятельности.  В  ходе  наблюдения  за  испытуемыми  зафиксировано  внимание 

большинства  из  них  (76,2%)  к  содержанию  вербальной  инструкции,  а  также  к 

способу выполнения задания. В то же время дети (100%) не смогли воспроизвести 

весь  ожидаемый  от  них  лексический  материал.  Результаты  обследования 

школьники  по  этому  заданию  показали,  что  испытуемые,  как  правило,  верно 

осуществляли выбор 

 

и использование лексем, наиболее часто употребляемых в быту и на занятиях. 

Дан-ный факт может быть проиллюстрирован следующими примерами: 

---